Презентация на тему Конспект занятия ​ по развитию речи с детьми​ старшего дошкольного возраста, имеющими нарушение речи, ​ Мишины игрушки​ план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

описательным рассказам (игрушки)

Задачи:

Образовательные:
закрепить с детьми понятия: дикие животные, домашние животные;
упражнять в образовании притяжательных и относительных прилагательных;
познакомить с кратким описанием предмета;
дать детям представление о диалогическом взаимодействии со взрослым;
Развивающие:
развивать интерес детей к активному участию в играх, в беседах;
развивать воображение, общее внимание и понимание речи;
развивать словесно-логическое мышление;
развивать самостоятельность, инициативу детей при выполнении некоторых заданий;
развивать выразительность речи.
Воспитательные:
формировать положительные взаимоотношения между детьми, умение работать в команде, помогать друг другу;
стремиться к совершенствованию взаимоотношений детей к совместной с педагогом деятельности.

животные”, “Домашние животные”; предметы и игрушки из различных материалов

(металлические, стеклянные, деревянные, пластмассовые, бумажные, тканевые) по количеству детей; игрушка – медведь, имитация лесной поляны, звёздочки светлячки.
Предварительная работа:
Рассматривание дидактического материала и беседы на темы: “Ягоды в нашем лесу”, “Домашние и дикие животные”.
Экскурсия по группе: “Игрушки нашей группы”.
Из чего они сделаны и для чего?

слушать меня, понять, о чем я буду спрашивать вас,

какие давать задания, и постараться правильно все выполнять.
- Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? А кто из вас знает, как называются осенние месяцы? (Ответы)
- Предлагаю вместе, хором рассказать короткую считалку, помогая себе жестами.
“Я знаю три осенних месяца:
Сентябрь – раз, (выбрасывать правую руку вперед и
называем большим пальцем)
Октябрь – два, (показать “ушки”)
Ноябрь – три. (показать “вилочку”).
- А какое сейчас время суток (ответы).
Давайте расскажем потешку!
Ночь прошла,
Темноту увела,(машем руками от себя к окошку).
Замолчал сверчок, (шепотом, прикладывая пальчик к губам).
Запел петушок, (громко, размахивая руками как крыльями).
Полежали немножко, (наклонить голову и пожить под голову ладошки).
Распахнули окошко: (поворачиваемся к окошку и имитируем распахнутое окно).
- Здравствуй, солнышко – колоколнышко! (Машем руками над головой).
- Если на улице солнышко, то погода какая? (Солнечная).

на полянку, где уже сидит медведь.)
- Ребята, кто нас

пугает? (Ответы) Да это же хозяин леса, потревожили мы его! Осень на дворе, все звери готовятся к зиме, вот и медведь готовится к спячке, а мы шумим! Но посмотрите, он не сердится на нас, а даже очень рад встречи с нами. Давайте внимательно посмотрим на мишку, скажите какой он? (Косолапый, бурый, сильный, большой, лохматый, неуклюжий …)
- А у медведя ухо чьё? (медвежье), лапа чья? (медвежья), хвост чей? (Медвежий)
- Ребята, медведь приглашает нас к нему в дом, но для этого нужен входной билет. А этим билетом будет ласковое имя вашего соседа. (Дети ласково называют друг друга)
- У хозяина дома большой запас лесных даров. Посмотрите, это ягоды (Выставляю картинки с изображением ягод на наборное полотно, называю их, дети повторяют) Да, ягод много, но косолапый не знает, что можно приготовить из них. Давайте мишке поможем. (Детям дается задание: образовать относительные прилагательные от существительных: из клюквы морс – клюквенный, из брусники варенье – брусничное, из голубики варенье – голубичное, из рябины компот – рябиновый), а вот ещё и грибы, что же мы из них приготовим? (Суп из грибов - грибной, икра – грибная, а если их пожарить, то грибы будут жареными)

помочь себе жестами. Положить ладошку правой руки тыльной стороной

на левое плечо. Проговаривая слово, ведем ладошкой слева направо, утрированно выделяя окончание в слове – ой (щелчок), - ое (поднимаем ладошку вверх).
Вкусно угостил нас Миша, скажем ему – спасибо!
Мы с вами прилежные гости, знаем, что после угощения сразу уходить не принято, да и хозяина обижать не будем, давайте поиграем? Посмотрите сколько игрушек у Миши, но он не знает, как с этими игрушками играть, ведь они для детей.
(Обращаю внимание детей на игрушки, стоящие на столе, и предлагаю рассказать медведю, о каждом предмете по плану: Что это? Из чего сделано? Какое? Что с ним можно делать?) Это кукла. Она резиновая. Очень красивая. Куклу можно катать на коляске, укладывать спать в кроватку и т.д.
- С игрушками поиграли, а сейчас выходите, покажите Мише какие вы взрослые, умные ребята.

на носочках). Поперек – толстунушки, (Руками проводим вдоль тела и

разводим их в стороны). А в ручки хватунушки, (Постепенно обе руки перед собой сжимаем и разжимаем). А в ножки ходунушки, (Маршируем)  А в роток – говорок, (Показываем пальчиками в область рта). А в головку разумок. (Прикладываем руки к голове).
- Ребята, у каждого есть семья. Предлагаю вам рассказать о своей семье Мише.
2.  Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – наш малыш. А зовут его – “Крепыш”.
(Дети по очереди загибают пальчики: на правой, а затем на левой руке.)