Презентация на тему Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Согласные звуки [Б], [Б’], буква Б план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

букву Б

1. Образовательные задачи:
закрепить навык четкого произношения звуков

[Б], [Б’], учить их дифференцировать; закреплять артикуляцию гласных звуков;
познакомить детей с буквой Б;
- закреплять умение определять наличие заданного звука в слове и его место в слове (начало, середина);
формировать умение читать слова, делить слова на слоги;
формировать навыки звукового анализа и синтеза слов;
активизация и актуализация словаря по теме: «Животные», совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения)


.

мышление, общую моторику, координацию речи с движением
.
3. Воспитательные

- Воспитывать

навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность.
- Развивать умение использовать полученные знания в практической деятельности

о животных. Чтение рассказов Е.Чарушина,

И. Соколова-Микитова

Оборудование:

Игрушка Буратино; предметные картинки на звуки [Б],[Б’], фишки для звукового анализа, изображение буквы,«монетки» с буквами,
Бобы, палочки Кюизинера, кружки.

загадок
3. Игра «Подними шарик»
4. Игра «Поймай звук»
5. Составление

схемы слов
6. Физкультминутка
7. Знакомство с буквой Б
8. Игра «Живая буква»
9. Игра «Живые слоги»
10. Игра «В лесной глуши»
III. Подведение итогов.

пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?
(Ответ: Буратино)

Сегодня к нам в гости пришел Буратино. Как вы помните, Буратино так и не дошел до школы, и он многого не знает. Буратино хочет сегодня у вас поучиться.

слышал, что вы умеете играть в игру «Немые звуки».

Давайте научим и его играть в эту игру. Звуки будет показывать Данил, а вы будьте внимательны (Ребенок показывает артикуляцию гласных звуков, а дети произносят их вслух хором)
Звуки, которые мы с вами сейчас проговаривали, как называются и почему?
Дети: гласные.
В.: каким цветом мы обозначаем гласные звуки
Дети: красным

найду

Зверя этого в пруду.
Если выйдет он на сушу,
Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

2. Прибыла из жарких стран,
Там жила среди лиан
И, за хвост на них повиснув,
Уплетала я банан. (Обезьяна) 3. Вот лошадки, все в полосках,
Может быть, они в матросках
Нет, они такого цвета.
Угадайте, кто же это? (Зебры)
Скажите, какие звуки встречаются в названиях этих животных? Правильно – звуки [Б],[Б’].

мы будем говорить на занятии?
Дети: да, о звуках

[Б],[Б’].
В.: дайте характеристику звуков
Дети: звук [Б] произносится с препятствием (ему мешают губы), значит это согласный звук, звонкий, бывает твердый или мягкий.
В.: Маша, расскажи Буратино про звук [Б]
Маша: согласный, твёрдый, звонкий.
В.: каким цветом обозначается звук? (синим)
В.: Лена, дай характеристику звука [Б’]. Лена: звук согласный, мягкий, звонкий.
Каким цветом обозначается звук? (зелёным)
В.: молодцы.

мы играть.
3. Игра «Подними шарик» (дифференциация звуков [Б],[Б’]).

Я буду

произносить слова, если в слове есть звук [Б], поднимайте синий шарик, если звук [Б’]–зелёный , будьте внимательны.
В.: баран, обезьяна, кабан, бегемот, собака, белка, бобр.
Раз, два, три, четыре, пять – продолжаем мы играть.

4.Игра «Поймай звук» (умение определять наличие заданного звука в слове)

В.: давайте научим Буратино, определять место звука Б в слове. Скажите Буратино, где может находится звук (в начале или в середине слова)
В.: бизон, зебра, собака, бобр

играть.

5. Составление схемы слов: бык, белка, кабан (совершенствование навыков

звукового и слогового анализа и синтеза слов)
В.: сейчас покажем Буратино, как мы умеем составлять звуковые схемы . Из цветных квадратов выложите слова бык, белка, кабан.
(Вопросы воспитателя по ходу работы. Какой первый звук? Какого цвета выложим фишку? Какой второй звук? Почему положили красную фишку? Сколько всего слогов в слове, почему? (Сколько гласных звуков, столько и слогов. Проверяем)

развел
Ключик видно не нашел
Чтобы ключик нам достать
На носочки

надо встать

расскажем Буратино, что мы слышим, произносим? (звуки). Что мы

видим, читаем, пишем? (буквы).

Давайте все вместе повторим правило:
Звук я слышу, произношу,
Букву вижу, читаю, пишу.
Звуки [Б], [Б’] обозначаются на письме буквой Бб.
На что похожа буква Б? Из каких элементов состоит буква Б?
В.: Буратино, барабан
Белка, рыба и баран
-Я играю на трубе
И зовусь я буква «Б»!
На что похожа буква Б? Из каких элементов состоит буква Б?

четыре, пять – становись скорей играть
Буратино удивите, в букву

все вы превратитесь. (Дети «превращаются» в букву, показывают букву Б с помощь пальцев. Прописывают букву в воздухе. Выкладывают буквы на столе из бобов, палочек Кюизинера и кружков (соревнование)
В.: молодцы, а теперь давайте пропишем букву в тетрадях (показ и объяснение воспитателя)

9. Игра «Живые слоги»
Раз, два, три, четыре, пять – выходи в кружок играть. Буратино рассыпал все свои монетки. На обратной стороне каждой монетки написана буква. Вам нужно будет разбиться на пары и составить из этих букв слоги. Какие слоги получились? Давайте прочитаем. А если поменяемся местами. Что у нас получится?

актуализация словаря по теме «Дикие животные», совершенствование грамматического строя

речи (образование притяжательных прилагательных). Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).
В.: приглашает детей за стол и открывает коврограф, на котором закреплено изображение дуба, из-за которого видны части тел диких животных.
В.: В лесной глуши спрятались дикие животные. Посмотрите внимательно, кто прячется за дубом. Расскажите, что вы видите. Составьте предложение со словом значит. Ответы детей: Я вижу беличий хвост, значит за деревом прячется белка. и т.д)