Презентация на тему Консультация для педагогов консультация по развитию речи по теме

устойчивость и способность выдерживать длительную нагрузку; • широкий динамический диапазон; • разнообразие

тембра; • благозвучность; • полетность; • адаптивность к профессиональным ситуациям; • гибкость и выносливость.

в группе; • постоянные гул и шум, создаваемые детьми; • большое количество занятий; •

поочередное пребывание то в помещении, то на воздухе; • жесткий режим дня; • отсутствие возможности проводить релаксационные упражнения в течение рабочей смены; • хронические эмоциональные перегрузки; • стрессогенность воспитательно-образовательной среды.

приеме детей:
размещайте на стендах группы памятки для родителей о том,

как нужно готовить детей к детскому саду после выходных или болезни, как успокоить плачущего ребенка;
используйте отвлекающие игры типа «Зайка, зайка убегает, маму на работу провожает»;
разговаривайте с родителями негромко, создавая положительный эмоциональный фон для общения.

форму, не допускайте охриплости или неестественного звучания голоса; • научитесь отличать неполадки

в голосовом аппарате вследствие простуды от неправильного голосообразования; • избегайте повышенной голосо-речевой нагрузки даже в состоянии легкой простуды; • соблюдайте правила нервно-психической гигиены, включающей мероприятия по снятию эмоционального напряжения, мышечному • расслаблению и регуляции общего мышечного тонуса и поддержанию положительного психоэмоционального состояния; • ​говорите динамично, голос должен быть достаточно громким, с удобной высотой тона и иметь сбалансированный орально-назальный резонанс.

с детьми в группе, придумайте совместно с ними сигналы (например: если зазвенит

колокольчик — садимся за столики; если воспитатель взял фонарик — бежим на ковер, начинается физкультминутка и др.);
используйте современный, подобранный с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников дидактический материал, который вызовет у них интерес и организует их деятельность;
постепенно понижайте силу голоса и применяйте пантомимические и другие средства при возникновении в группе шумных ситуаций (не пытайтесь перекричать детей, привлеките их внимание каким-либо способом, тогда воспитанники начнут успокаиваться, и в группе установится тишина);
назначайте наиболее активных воспитанников своими помощниками, дежурными, которые помогут организовать уборку игрушек, подготовить группу к занятию, первыми водят в играх, выполняют простые поручения;
включайте на занятиях фрагменты мультфильмов, видеоролики с компьютерными героями, произносящими определенные инструкции, фонограммы голосов дикторов.

организуйте с детьми тихую игру или почитайте сказку;
• предложите

им вспомнить названия овощей, фруктов, предметов мебели или подвести итоги дня;
• выполните упражнения на релаксацию.

нагрузку в течение дня: использовать «педагогические уловки», давать отдых голосо-речевому

аппарату;
не злоупотреблять повышенным тоном, подбирать интонацию адекватно педагогической ситуации;
проводить релаксационные минутки.