Презентация на тему Консультация-презентация для родителей Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

задачи речевого развития детей:
- овладение нормами и правилами родного

языка, определёнными для каждого возраста;
- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться) .
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Активный словарь:
К

концу четвертого года словарный запас ребенка достигает приблизительно 1500 — 2000 слов.
-взрослые должны расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. (Название и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта; детали и части предметов- у платья-рукава, воротник, карманы, пуговицы; качества ( цвет, форма, размер), особенности поверхности ( пушистая, шороховатая).
Обогащать словарь названиями частей суток, домашних и диких животных, овощей и фруктов.
- в речи присутствуют существительные, глаголы, местоимения (мой, твой, наш), наречия (тут, там, здесь), числительные (один, два), притяжательные прилагательные (дядина шляпа, мамино пальто)

Задача:
совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе,

падеже.

Упражнение:
Жёлтое…. (солнце)
Пушистые…( )
Машина…какая? ( )

под столом, над столом, на столе )
Ворона (над крышей,

на крыши)
Мячик (под столом)
Поросенок (в коробке).

в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных и

их детенышей
Упражнение:
Утка- утенок- утята.
Кошка- ……..- …….. .
Собака-………- …….. и т.д.

Задачи

:
Развитие диалогической речи. Вовлечение детей в разговор во время рассматриваний предметов, иллюстраций; наблюдений за живой и неживой природой ; после просмотра мультфильмов и спектаклей.
Развитие инициативной речи во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

Телефон.
разговоры по телефону (настоящему

с бабушкой или игрушечному) способствуют развитию активной устной речи детей.
  Ситуация общения «Расскажи…».
Взрослый с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка делиться своими впечатлениями, опытом.
( …А меня научишь???)
Необходимо создавать ситуацию успеха. Похвалить ребенка за интересный рассказ или за то, чему он вас научил. У ребенка постепенно будет складываться понимание того, что делиться чем-то, рассказывать- это интересно и здорово!

Мнемотехника.

Мнемотехника - это совокупность правил

и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Мнемотехника помогает развивать:
ассоциативное мышление
зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое внимание
воображение

культура речи


Задачи

для детей 3-4 лет:

Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные звуки (а,у,и,о,э,ы) и некоторые согласные звуки ( п-б-т-д-к-г-ф-в-т-д-с-з-ц)

так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не

заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.
Чистоговорки:
Уп , уп , уп – мама варит суп. (зв. П.)
БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы. (зв. Б)
«Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку». (зв. П-б)
«Жа- жа –жа, есть иголки у ежа» .
Речевые игры:«Насос», «Комар», «Жук».
Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…», комара- «з-з-з», «ж-ж-ж» и др.
Логоритмика -упражнения, где движения сопровождаются произнесением соответствующего текста.

грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова,

имитировать детскую речь;

обращайте внимание детей, на то, как дети согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка (исправлять допущенные ошибки);

играя с ребенком упражняйте его в согласовании имен существительных с разными частями речи, например с глаголами: возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости? и ребенок дает вам полный ответ: «К нам в гости приехала кукла»;

в Р.п. ед.ч. (поставить 3-4 игрушки и поочерёдно прятать

одну из них…)

учите ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно: поставить игрушку, посмотреть, затем задать вопросы:
1. Что это? или кто это?
2. Какого цвета?
3. Это что у зайки? (показать на ушки, хвостик, лапки)
4. Как можно назвать зайку?

отличается?

учите подбирать слова к определенным глаголам, существительным: собака бежит,

а кто еще может бегать и т.д.

для совершенствования правильного звукопроизношения используйте артикуляционную гимнастику:

Советы логопеда:

и растирание щек. 2. Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом

надувать щеки поочередно. 3. Голодный хомячок. Втянуть щеки. 4. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.
Упражнения для губ 1. Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 2. Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 3. Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны. 4. Бублик (Рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая

речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что активизирует речь.

точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов.

Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующие этой точке органы человека.

средний – кишечник

Безымянный --– печень

мизинец –сердце

большой палец - голова

указательный палец -й –желудок

реакции, а веселые стихи помогают снять нервное напряжение.
Мои пальчики расскажут,

Что умеют – все покажут.
Их пять на каждой руке.
Все сделать смогут,
всегда помогут.
Они на дудочке играют,
Мячик бросают,
Белье стирают,
Пол подметают,
Щиплют, ласкают –
Пять и пять моих ловких пальчиков.

Зайка
Зайка по лесу скакал, (пальчики "скачут" по столу) Зайка корм себе искал. (пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем по столу) Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки. (изображаем ушки ручками) Шорох тихий раздается: Кто-то по лесу крадется. (пальчики медленно идут по столу) Заяц путает следы, Убегает от беды. (пальчики быстро-быстро бегают по кругу на столе)

развитие мелкой моторики у детей является то, что для

их проведения не требуется какие-то специальные игрушки, пособия. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: пуговицы, крупа и т.д.

материал для занятий с ребенком, кроме того они способствуют развитию

мелкой моторики. Для игр с крупами подойдет все, что есть в доме: гречка, просо, фасоль, семечки, горох и даже  обычная соль, ну и конечно различные емкости, ложечки и сито.
Возьмите яркий поднос. Тонким слоем рассыпьте любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий. Затем попробуйте вместе нарисовать рисунок.
Крупу можно пересыпать, искать в ней предметы, пересыпать, сортировать, перекладывать, собирать, рисовать, делать аппликацию и многое другое.

восприятие, усидчивость, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук. 

Подберите пуговицы

разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребенка сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков.

можно и проиграть.
Сказка нужна всем – и большим и

маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение , научить понимать другого , улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время , познакомиться с нравственными понятиями , сблизить ребёнка и родителей.

обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей

жизни и в процессе наблюдений в природе. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

работа педагогов и

родителей даёт положительные
результаты:
дети овладевают правильной речью;
у них формируются навыки чёткого, грамматически правильного оформления высказывания и выражения мыслей.