Презентация на тему Круги Луллия презентация по развитию речи

создал логическую машину, которое представляет собой несколько кругов разного

диаметра, получить ответ, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). Он на секторах размещал рисунки,   писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации который надо было расшифровать, подключив воображение.

на морфологическом анализе, используют педагоги для создания развивающих игр для

детей. Более подробно с использованием Кругов Луллия в работе с дошкольниками можно познакомиться в книге Т.А. Сидорчук и С.В. Лелюх «Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия».
Кольца Луллия – одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ и РТВ.

знакомит с именами признаков;
Учит восприятию проявлений признака в

конкретном объекте, его типичности и парадоксальности, нахождению причинно-следственных связей между объектами;
Формирует способность увидеть суть проблемы ;
Развивает навыки фантастического преобразования объектов.

детей с окружающим миром;
Развивать познавательную активность;
Формировать элементарные математические представления;
Воспитывать

экологическую культуру;
Способствовать развитию интереса к поисковой и исследовательской деятельности
Развивать творчество, воображение;
и многое другое.

запас;
Автоматизировать звуки речи;
Развивать фонематические процессы;
Формировать структуру предложений;

Совершенствовать развитие связной речи.

о труде взрослого, опираясь на «модели труда»

и называть цвета,
Закреплять умение составлять узор, обозначать результат

словами "такой", "не такой"

минимум два или три круга, разделённых на 8 (можно4,

6) секторов каждый с отверстиями посередине . Диаметры кругов могут быть соответственно 20, 30, 40 см.
2. Стрелка как выделение сектора.
3. Стержень для нанизывания кругов по типу пирамидки.
4. Картинки , которые крепятся к кругам.
5. Соедините круги и стрелку. Расположите картинки на кругах. Раскручивайте круги и рассматривайте сочетание картинок, на которые указывает стрелка.

с объектами («Найди. Чем похожи»)
- Природные объекты с характерными

признаками класса («Найди то, что растёт»)
- Объекты с частями («Чья это часть»)
- Объекты и место («Найди место где живёт»)
- Объекты и материалы («Найди из чего сделано»)
- Части с частями («А что будет если соединить»)
- Объекты со знаками: буквы, цифры, геометрические фигуры. («Найди такой же»)
- Знаки со знаками («Составь число»)
- Объекты со свойствами («В какой сказке такой же герой»)

по двум направлениям
на закрепление и уточнение уже имеющихся знаний
на

развитие воображения, фантазии и творчества

тип: «Найди реальное сочетание»
Под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную

картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.
Например: необходимо соединить объект и его часть. (котёнок-хвост). У котёнка есть хвост, и это его часть. У него ещё есть голова, туловище, лапы.
2-й тип: «Объясни необычное сочетание»
При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.
Например: по признаку цвет. (яблоко-черный цвет). Яблоко бывает черного цвета ночью, или оно может быть чёрным, когда испортилось.

тип: «Придумай фантастическую историю или сказку
Объединение случайных объектов служит

основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.
Например: составить фантастическую историю о городе треугольников. (Один король хотел построить город, в котором все объекты были бы треугольной формы) и т.д.
4-й тип: «Реши проблему»
В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребенка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.
Например: если крышка от чайника останется в воде, какие проблемы появятся у реки? ( в воде крышка от чайника покроется ржавчиной. Вода будет портится, плохо будет всем жителям.) Как можно достать крышку от воды? ( всё железное из воды можно достать магнитом)

знания об окружающем мире;
о сенсорных эталонах (восприятие цвета, формы);

формируются элементарные математические представления;
развивается творческое воображение и мышление;
обогащается словарный запас;
формируется умение свободно высказывать свои мысли;
появляется переход от односложных предложений к развёрнутым текстам;
вырабатывается формулировка и решение проблемы.