Презентация на тему Материал из опыта работы :Развитие речи детей раннего возраста через фольклор учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа) по теме

начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков,

что угрожает языку, а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

детей через фольклор.
ЗАДАЧИ:
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ:
Изучить и проанализировать методическую литературу по вопросу

развитие речи через фольклор детей младшего дошкольного дошкольного возраста.
Изучить и охарактеризовать современное состояние проблемы посредством создания различных педагогических условий.
Разработать содержание, методы и дидактический материал, обеспечивающий реализацию задач по развитию речи.
Оценить эффективность разработанной методики.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Познакомить детей с малыми формами фольклора .
Создание условий для приобщения детей к ценностям народного творчества. развитие речи через фольклор.
Определить основные методы, формы развития речи детей раннего возраста .
Разработать план работы по реализации проекта.

сознании ребёнка чувство принадлежности к своей культуре, а также

уважение к культурам других национальностей.
Развивать коммуникативные навыки детей во время общения.



ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Воспитывать умение ребёнка использовать народное творчество в своей речи.

детей с народным творчеством способствует поэтапному обогащению речи детей

понятиями, формируют интеллектуальный багаж знаний, дают возможность ребёнку проявить себя в воображаемой ситуации.

проявить творчество, индивидуальность и в то же время сделать

процесс познания интересным, доступным.

непосредственно организованной образовательной деятельности: речевое развитие и ознакомление с

художественной литературой.

Использование фольклорных произведений в совместно – партнёрской деятельности.

режимных
моментов
Приём пищи
Непосредственно организованная
образовательная
деятельность
Подготовка ко сну
Прогулка
Игровая деятельность
Индивидуальная работа

используем потешку : «Водичка, водичка, умой моё личико!» Ритмичные

слова вызывают у ребят радость, они с удовольствием подставляют руки под струю воды, а некоторые самостоятельно пытаются подтянуть рукавчики.

у детей желание есть, произносим: «Уп, уп, уп, ай

да вкусный суп!»

в самом начале этот путь будет освещён солнцем наро дного

поэтического творчества!