Презентация на тему Методическая разработка раздела основной образовательной программы Развитие под редакцией О.М. Дьяченко презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

по основным направлениям - физическому, познавательно-речевому, социально-личностному и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание образовательной программы определяется возможностями образовательного учреждения и образовательными запросами основных социальных заказчиков, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: познавательно-речевое развитие
Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители (лица их заменяющие), педагоги ДОУ.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программами: «Развитие» под редакцией О.М. Дьяченко, 2001 г
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой, 2005
«Программа развития речи детей дошкольного возраста» О.С. Ушакова, «Детское творческое конструирование» Л.А. Парамонова, « Камертон» Э. П. Костина 2004.

Образовательная область «Коммуникация»
На четвертом году жизни у детей заметно

улучшается произношение, речь становится более отчетливой.
Кроме существительных и глаголов шире используют другие части речи: прилагательные, наречия, предлоги. 
Дети начинают овладевать монологической речью.
Дети начинают обращать внимание на звуковое оформление слов
Начало формирования связной речи детей.

овладение связной речью, использование заместителей помогает запоминанию и увеличивает

объем памяти и в целом развивает речевую деятельность детей.

К.Д. Ушинский
« Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету.»

программы

На начало года

Отличаются
непоследовательностью

Состоят из фрагментов
логически не связанных
между собой

Содержат низкий уровень
информативности

замещения и наглядного моделирования

двигательному моделированию.
Учить детей, используя сказочные слова и выражения, последовательно

пересказывать текст сказки с помощью двигательной модели.
Учить детей выстраивать сюжет в определенной логической последовательности, выделять структурные части сказки (начало, середина, конец).
Развивать творческое воображение, образное мышление в соответствии с возрастом.
Формировать образность речи.

1.Выделение основных персонажей сказки;
2.Воспроизведение их действия, путем использования

условных заместителей;
3.Пересказывание с помощью взрослого отдельных эпизодов сказки.

и
взрослых
Условия для
самостоятельной и
индивидуальной
деятельности
Работа
с
родителями
Подгрупповые
Фронтальные
Сюжетно-ролевые игры
Дидактические

игры
Чтение художественной литературы
Игры - драматизации

Дидактические игры
Художественная литература
Модели

Родительские собрания
Совместное создание предметно-развивающей среды в группе
Консультации
Рекомендации
Беседы

для развития связной речи
Поддержание повышенного интереса у детей к

выразительной, связной речи

Дидактические игры
Иллюстративный материал
Художественная литература

Создание в группе благоприятного климата

детей правильно произносить трудные звуки.
2.Игры на развитие умения находить

различия в представленных картинках «Антонимы» «Противоположности»
3.Игры для развития логического и образного мышления «Истории в картинках».
4.Серии игр «Говори правильно» –закрепляют правильное звукопроизношение.
5.Игры на развитие мышления и связной речи «Что сначала ,что потом» «Веселые истории»
6.Игры на обучение пересказыванию сказок по картинкам в правильной последовательности.
7.Познавательные игры «Кто кричит, что звучит».

О.М. Дьяченко.
2.Педагогическая диагностика по программе
«Развитие» под ред. О.М.

Дьяченко.
3.Грамота. Литература и речь. Работа со школой .Сборник практических материалов для ДОУ к программе «Развитие» О.Г.Жукова.
4. «Программа развития речи детей дошкольного возраста» О.С.Ушакова.
5.Речь и речевое общение детей. Арушанова А.Г.
6.Знакомим с литературой детей 3-5лет. О.С.Ушакова
7. Придумай слово О. С. Ушаковой.
8. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры,
упражнения, конспекты занятий. О.С.Ушакова.

результатов освоения программы