Презентация на тему Методическая разработка урока русского языка в 1 классе методическая разработка по русскому языку (1 класс)

классов
Абдуллина Виктория Борисовна




Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа

№ 46»
Ленинского района города Саратова

в усвоении знаний русского алфавита, содействовать формированию элементарных представлений

о значимости знаний алфавита; создать условия для формирования УУД.
Задачи урока.
Образовательные: обобщение и углубление знаний о русском алфавите, истории его создания; способствование обогащению словарного запаса детей; осознание практической необходимости знания алфавита.
Развивающие: развивать устную речь учащихся и фонематический слух; совершенствовать культуру речи детей, развивать орфографическую зоркость, расширять кругозор младших школьников; развивать мелкую моторику кистей рук; развивать мышление, память, способность к самоконтролю.
Воспитательные: воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний; формировать интерес к изучению родного языка; воспитывать чувство взаимоуважения, взаимовыручки, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.
Планируемые результаты.
Предметные УУД: знание букв русского алфавита.
Регулятивные УУД: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Личностные УУД: мотивация учебной деятельности, развитие интереса к предмету.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, доброжелательное отношение друг к другу, воспитание взаимовыручки и взаимопомощи.

алфавит (таблица), карточки с буквами для работы учащихся.
Методические приёмы.
Словесный (вопросы,

объяснение).
Наглядный (слайды, таблицы).
Игровой. 
Практический (упражнения).
Наблюдение за работой детей, советы.

В разработке данного урока мною была применен игровые технологии, т.к. урок проводился в форме урока-путешествия. Ни для кого не секрет, что обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, давать учебный материал удобно, а как нашим учащимся взять его удобно.
Актуальность выбранной технологии заключается в том, что игра – сильнейшее средство социализации ребенка, она дает возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход. Игра важна как сфера реализации себя как личности, это деятельность - коммуникативная. Игры на уроке, особенно в 1 классе, позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывать интерес учащегося, его склонность и уровень подготовки по предмету.
Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость.
На мой взгляд, игровая технология даёт возможность ребёнку работать творчески, способствует развитию любознательности, повышает активность, приносит радость, формируют у ребёнка желание учиться. В современной педагогике игра, дидактическая игра, используется в качестве самостоятельной технологии для освоения понятия темы и даже раздела учебного предмета, а также как элемент более общей технологии.

Ход урока.
I. Организационный этап.

САМОЛЁТ

II. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.

IV. Обобщение и систематизация знаний ( подготовка учащихся к обобщенной деятельности)

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

VI. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия).