Слайд 2
Проблема сохранения интереса к книжной культуре, к чтению,
как к процессу, сегодня актуально как никогда.
За последнее время
наблюдается, в детском саду замедлилось вхождение дошкольников в книжную культуру, значительно снизился интерес к книге. Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации и компьютеризации. Всё чаще первое знакомство детей с книгой происходит через интернет и телевидение.
Дошкольный возраст самый активный для влечения ребёнка в читательскую деятельность. В эти годы ребёнок приобретает первоначальное значение об окружающей среде, вырабатываются навыки, привычки, характер.
Слайд 3
Актуальность темы:
Развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству,
художественно- эстетическому вкусу.
Формирование у детей интереса и любви к
книге, потребность в чтении, воспитание будущих читателей.
Цель:
Способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства.
Слайд 4
Задачи:
Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами, произведениями устного народного творчества:
песенками, потешками, загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами).
Обогатить
лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь.
Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слух, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества).
Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Слайд 5
ФГОС
ОО «Речевое развитие»
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Художественная литература
Слайд 6
Книга является неотъемлемой частью жизни ребенка дошкольного возраста.
Достижение новых образовательных результатов при построении процесса приобщения дошкольников
к книжной культуре основа превалирующих принципов ФГОС ДО.
Согласно ФГОС содержание образовательной области «Речевое развитие» включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической речи, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Слайд 7
ОО «Речевое развитие»
Включает:
Владение речью как средством общения и
культуры;
Обогащение активного словаря;
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической
речи;
Развитие речевого творчества;
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Слайд 8
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Предполагает:
Развитие предпосылок ценностно –
смыслового восприятия и понимания произведений искусства ( словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.).
Слайд 9
Почему детям необходимо читать
В процессе чтения развивается речь
ребенка и увеличивается его словарный запас
Чтение развивает мышление, стимулирует
творческое воображение,пробуждает познавательные интересы и расширяет кругозор
Книги помогают ребенку познать самого себя, понять других. Совместное чтение способствует духовному обогащению родителей и детей.
Чтение самое доступное и полезное занятие для интеллектуального и эмоционально – психического становления личности
Слайд 10
Методы и приемы ознакомления детей с литературой
Слайд 11
Детский сад знакомит детей с лучшими образцами художественных
произведений, таким образом, решая комплекс взаимосвязанных задач нравственного и
умственного характера. Образовательная область и виды детской деятельности неразрывно связаны друг с другом.
На современном этапе выделяют следующие виды детской деятельности:
Игровая
Коммуникативная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Познавательно-исследовательская
Восприятие художественной литературы и фольклора
Конструирование
Изобразительная
Музыкальная
Двигательная
Слайд 12
Образовательная деятельность в режимных моментах
Слайд 13
Группы произведений
Современная зарубежная литература
Зарубежная классическая литература
Современная русская литература
Русская
классическая литература
Русское народное творчество
Творчество народов мира
Слайд 15
Количество книг в разных возрастных группах:
Младшая группа 5-6
книг. В книжный уголок можно поместить игрушку, символизирующую того
или иного литературного персонажа.
Средняя группа 6-8 книг, можно поместить пазлы .
Старшая группа - можно помещать одновременно 10-12 разных книг, должна быть подборка детских печатных журналов, должны быть портреты детских писателей. В книжном уголке размещают детские рисунки и поделки, сделанные воспитанниками после изучения того или иного художественного произведения.
В подготовительной группе должна быть детская библиотека (вывеска, много книжек, детских журналов, картотека, ответственный дежурный библиотекарь) .
Для оформления книжного уголка используются иллюстрации известных детских художников, соответствующие содержанию выставленных книг.
В книжном уголке должны быть открытки, фотографии, тематические альбомы; альбомы, созданные художниками на определенные темы; альбомы, созданные воспитателем вместе с детьми, например: альбом о труде взрослых, альбом о природе в разные времена года и т.д., предметные и сюжетные картинки, всё с учетом возраста детей и требований программы.
Слайд 17
Создание предметно – развивающей среды
Книжный уголок: выставки различных
видов книг.
Уголок для театрализованной и режиссерской игры.
Сюжетно – ролевые
игры.
Дидактический материал.
Мнемотехника (для улучшения памяти у детей. Мнемотехника – это система методов и приемов обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации).
Уголок изодеятельности, в котором находятся книжки – раскраски по темам художественных произведений.
Мастерская по ремонту книг «Книжкин доктор» .
Слайд 18
Взаимодействие с родителями
Родительские собрания.
Индивидуальные консультации.
Семинары – практикумы.
Папки –
передвижки.
Фотопрезентации.
Участие родителей в проектной деятельности, литературных конкурсах, в оформлении
выставок, макетов.
Слайд 19
Таким образом, мы рассмотрели, что образовательная область «Речевое
развитие: знакомство с книжной культурой, детской литературой» неразрывно связана
со всеми видами детской деятельности и является неотъемлемой частью воспитания и образования ребенка дошкольного возраста. Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и его содержанию. Долг каждого педагога - научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Но книга учит только тогда, когда ребенок умеет с ней работать, умеет читать в истинном смысле этого слова, т.е. понимает прочитанное, от этого во многом зависит и его воспитанность, и умственное развитие.
Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей,: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми.
Подтверждением сказанного могут служить слова Сесилиа Лупана: "Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”.
