Слайд 2
Образование падежных форм числительных:
Числительные сорок, девяносто, сто в
В.п. имеют такие же окончания, что и в И.п.,
в остальных падежах – окончание –А.
У сложных числительных склоняются обе части: пятьюстами (Т.п.), семьюдесятью (Т.п.), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.).
При склонении составных числительных изменяется каждое слово: трем тысячам семистам семидесяти трем (Д.п.), двумя тысячами пятьюстами восьмьюдесятью семью (Т.п.).
Слайд 3
Образование падежных форм числительных:
У порядковых числительных изменяется только
последнее слово: Студенты перешли из двести пятой аудитории в
триста одиннадцатую; Контракт продлен до две тысячи десятого года.
При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее слово, обозначающее целое число, а знаменатель – как прилагательное во мн.ч.: двух (каких?) третьих, трем (каким?) седьмым.
Числительные полтора (жен.р. – полторы) и полтораста в И.п. и В.п. имеют указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста; полторы недели (И.п.= В.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров (И.п.=В.п.), полутораста километрами (Т.п.).
Слайд 4
2 совета:
1) Чтобы проверить написание числительных, состоящих из нескольких
корней, разделите их на части: двумястами – двумя/стами. Затруднение
вызывает, как правило, 1 корень. Если отделить его от слова, будет гораздо проще понять, как же он склоняется.
2) Вспомните, что числительные 40, 90, 100 в косвенных падежах имеют только одну форму с окончанием –а: сорокА, девяностА, стА.
Слайд 5
Употребление собирательных числительных:
Необходимо обратить внимание на собирательные числительные
(двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро), которые употребляются только
в следующих случаях:
с существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое друзей, трое братьев;
с существительными дети, люди: четверо людей;
с существительными, обозначающими детенышей животных: пятеро котят, семеро козлят;
с существительными, обозначающими парные или составные предметы и имеющими форму только мн.ч.: двое ножниц, четверо суток.
Слайд 6
Употребление собирательных числительных:
Собирательные числительные не употребляются:
с существительными, обозначающими
лиц женского пола: две дочери, три сестры;
с существительными, обозначающими
взрослых особей животных: две кошки, три медведя.
Помните, что форма собирательного числительного оба зависит от рода существительного: в обоих (м.р.) ящиках, в обоих (ср.р.) креслах, в обеих (ж.р.) комнатах.
Слайд 7
Собирательные числительные сочетаются НЕ со всеми существительными:
Слайд 8
Собирательные числительные сочетаются НЕ со всеми существительными:
Слайд 9
Образование некоторых форм имен существительных:
При образовании форм имен
существительных трудности связаны с выбором вариантов падежных окончаний.
Нулевые окончания
закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся:
названиями единиц измерения: сто ампер, аршин, бит, бон, ватт, гектар, карат, рентген;
названиями национальностей: много армян, башкир, румын, цыган, грузин, осетин, туркмен, молдаван: НО: бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, коряков, монголов, мордвинов, негров, таджиков, тюрков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, чукчей, эскимосов, эфиопов, якутов и др.;
Слайд 10
Образование некоторых форм имен существительных:
Названиями парных предметов: несколько
ботинок, бот, брюк, бутс, валенок, галош, кед, лат, манжет,
мокасин, погон, сапог, чулок, шпор, штиблет, шорт, эполет; НО: носков, гольфов, клипсов;
А также у существительных жен.р. на –НЯ: пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен, простыня – простынь, башня – башен;
У слов барж, клавиш, кладбищ, координат, макарон, оладий, отметок, туфель.
Окончания –ОВ/-ЕВ закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся названиями овощей и фруктов: килограмм ананасов, бананов, томатов, НО: яблок.
Существительные ср.р. на –ЬЕ в большинстве своем оканчиваются на –ИЙ: побережье – побережий, раздумье – раздумий, НО: платьев, устьев и др.
Слайд 11
Образование некоторых форм имен существительных:
В некоторых случаях окончания
существительных в И.п. мн.ч. служат для разграничения лексического значения
слов: рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски занятий – предъявить пропуска.
Не допускайте «скопления одинаковых падежей» («нанизывание падежей»): Приступили к подготовке к выборам; Вопрос будет рассмотрен назначенной директором комиссией.
Правильно определяйте род склоняемых существительных, например: импортный шампунь, красивый тюль, старый рояль, полезный овощ, мой день рождения, просторный зал, стальной рельс, одна плацкарта, левая туфля, тапка, тапочка, кроссовка.
Слайд 12
Образование сравнительной и превосходной степеней прилагательных:
Правильно образуйте формы
сравнительной и превосходной степени.
Например: простая форма сравнительной степени
– более (менее) смелый; простая форма превосходной степени – смелейший, составная форма превосходной степени – самый смелый, наиболее смелый, смелее всех.
Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения! Грубой ошибкой будет следующее формообразование: более смелее, самый смелейший, более лучший, более худший.
Запомните следующие формы сравнительной степени: звонче, легче, мягче, слаще, хлестче, здоровее, красивее.
Слайд 14
Образование степеней сравнения наречий:
При образовании простой и составной
форм сравнительной (быстрее, более быстро) и превосходной (быстрее всех)
степеней наречий также важно не допускать их смешения: более быстрее.
Принцип работы идентичен работе с прилагательными.
Слайд 15
Образование некоторых глагольных форм:
В литературном языке отсутствуют формы
1-го лица ед.ч. глаголов победить, убедиться, очутиться; не допускаются
формы 1-го лица глагола кушать (ср. неправильное употребление: Утром я обычно *кушаю йогурт).
Разговорными являются формы 1-го лица глаголов висеть (вишу), пылесосить (пылесошу).
В парах видеть – видать, слышать – слыхать вторые глаголы разговорные.
Правильно употребляйте глаголы класть (не ложить), положи (не положь), машет, плещется, колышется, кудахчет, мурлычет, мяукает (не махает, плескается, колыхается, кудахтает, мурлыкает, мяучит); заезжай, поезжай (не заедь, едь, езжай), сох, промок, замёрз, окреп (не сохнул, промокнул и т.д.).
Слайд 16
Образование некоторых глагольных форм:
Правильно используйте двувидовые глаголы организовать,
образовать, реализовать и т.п. (что делать? И что сделать?):
Деканат ежегодно организует (не организовывает) встречи выпускников факультета.
Ошибочно используются формы с суффиксом –СЯ, образованные от глаголов играть, стирать, полоскать: Дети *играются в саду (нужно играют); Буду *стираться (нужно стирать) и т.п. Ср. правильное употребление: Пьеса играется впервые; Эта ткань легко стирается. Некоторые формы на –ся порождают двузначность: Молодые специалисты направляются на предприятия (сами или кем-то?). Во избежание неясности следует употребить другую форму, например: Молодых специалистов направляют на предприятия.
Не допускайте нарушения видовременной соотнесенности глаголов, например: В доме начали просыпаться: послышались сонные голоса. Хлопали двери.
Слайд 17
Образование некоторых глагольных форм:
Образование форм повелительного наклонения некоторых
глаголов надо запомнить:
глядеть – гляди, глядите; ехать –
поезжай, поезжайте;
лазать – лазь, лазьте; лезть – полезай, лезь, полезайте;
лечь – ляг, лягте; трогать – трогай, трогайте.
Слайд 18
Образование и употребление форм местоимений:
Употребляйте правильные формы местоимений:
их (не ихний), у нее (не у ней).
Местоимение должно
быть согласовано по роду и числу с существительным. Примеры ошибочного употребления: Мы открываем для себя восхитительные красоты Кубани, постигаем тайны его очарования; Подошла еще одна группа, у них сегодня зачет.
Неверный порядок слов в предложениях с личными местоимениями приводит к искажению смысла предложения. Ср.: Ученые проводили многочисленные опыты, они (получается: опыты) были очень терпеливые. Личное местоимение он должно относиться к последнему существительному муж.р., она – к последнему существительному жен.р., оно – ср.р., местоимение они – к последнему существительному в форме мн.ч.
Слайд 19
Образование и употребление форм местоимений:
Местоимения себя, свой относятся
к лицу, производящему действие, поэтому неправильно использовать их в
следующих конструкциях (в их действие выполняется одним лицом, а местоимение относится к другому): Учитель предложил мне прочитать вслух свое сочинение; Я попросил маму отнести тетрадь к себе.
К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они) прибавляется начальное Н, если они стоят после непроизводных предлогов (без, в, для, до, за, из, к, с, у и др.) и некоторых предлогов, образованных от наречий и управляющих род.п. (вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после и др.): без него, вокруг них. Ср.: вопреки ему (Д.п.), наподобие его (предлог образован от существительного).
После форм сравнительной степени местоимение употребляется без н: старше ее.
Слайд 21
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) много облаков
2) хорошо проповедовает
3) поезжай
4) с двумястами бойцами
Слайд 22
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) поезжай
2) свыше четырех тысяч метров
3) несколько яблок
4) обгрызанный
Слайд 23
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) к две тысячи пятому году
2) жгёт костер
3) пачка
макарон
4) фильм интереснее
Слайд 24
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) молодые бухгалтеры
2) ихней работы
3) в течение тридцати пяти
минут
4) дамских туфель
Слайд 25
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) прочитая рассказ
2) менее значительный
3) в две тысячи пятом
году
4) поезжай домой
Слайд 26
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) с пятидесятью
2) оденьтесь теплее
3) высохла
4) спелых абрикосов
Слайд 27
7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) в тысяче девятьсот восемьдесят пятом году
2) выдвинуть сто
четыре кандидата
3) около четырех миллионов трехсот
4) по семьдесят лет
Слайд 28
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) яблонь
2) свечей
3) платьев
4) блюдцев
Слайд 29
10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) глубочайшее озеро
2) положи на место
3) повары вкусно готовили
4)
трое суток
Слайд 30
Ответы:
1. 2)
2. 4)
3. 2)
4. 2)
5. 1)
6. 1)
7. 1)
8.
4)
9. 3)