Презентация на тему Подготовка к обучению грамоте на этапе дошкольного детства консультация по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа) по теме

писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать

при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

три направления:
- развитие связной речи;
- подготовка к обучению чтению;
-

подготовка к обучению письму;
Должны стать обязательными структурными компонентами  занятий.
                                               

организована по законам логики и грамматики, представляет единое целое,

систему, обладает относительной самостоятельностью, законченностью и расчленяется на более или менее значимые части, связанные между собой.

разных типов (описание, повествование, рассуждение);
умение выделять структуру текста (начало,

середина, конец);
обогащение словаря;  
совершенствование грамматического строя речи;  

речи является лучшим фундаментом и подготовкой к усвоению речи

графической!

Песталоцци: «Ребенок
должен научиться
говорить прежде, чем
он может перейти к
разумному чтению»

воспитанием и обучением детей: нельзя подводить к грамоте ребенка,

который не владеет устной речью»

к обучению чтению – это формирование у детей общей

ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова.

состоят из звуков;
слова звучат по-разному;
слова могут быть длинные

и короткие;
учатся сравнивать слова по протяженности

Это основа для развития фонематического слуха.

звуками;
учат различать на слух твердые и мягкие согласные звуки;
знакомят с

предложением (учатся составлять предложения из 2-4 слов, делить предложения на слова, называть их по порядку, переставляют, добавляют или заменяют слова в предложении);
учат делить слова на части (слоги);
знакомят с ударением;
знакомят с соответствующими образами – буквами.

и в полном объеме недоступен дошкольнику.
Подготовка

к обучению письму требует особого педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнения и заданий. Это должна быть не механическая тренировка, а осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого.

письма;
3) аналитико-синтетическая деятельность;
4) формирование элементарных графических умений.

мышечной нагрузки руки
развитие мелкой моторики рук

ритма
правило проведения горизонтальных и вертикальных линий

графического образа букв)
Процесс анализа образа букв состоит из

умения ребенка определять:
количество элементов (сколько элементов составляет букву?);
характеристику элементов (какие  это элементы?);
пространственное расположение элементов в букве.

элементов букв и самих букв
упражнения, подготавливающие к написанию элементов

школьного шрифта