Презентация на тему Анаграмма как средство формирования познавательных процессов у дошкольников презентация к занятию по обучению грамоте (подготовительная группа)

Получать новые слова из какого-нибудь слова перестановкой в нём

букв довольно увлекательное занятие.

Авторство этой игры приписывается древнегреческому философу и грамматику ЛИКОФРОНУ, жившему в
3 веке до н.э.

синтеза слов, фонематических представлений.

Расширение словарного запаса,

обогащение активного словаря.

Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания.

Расширение «поля зрения» ребенка.

5. Воспитание интереса к чтению.

письма на уровне слова и предложения, чаще всего встречающихся

у учащихся начальных классов общеобразовательных школ.

     Система упражнений и приемов коррекции процесса фонемообразования, нормализует процесс чтения и повышает его скорость у детей с речевой патологией.

с речевой патологией необходима предварительная работа в такой последовательности:

1. Дать понятие «слово» как определенное сочетание звуков, которое имеет смысл.
2. Учить детей дифференцировать слова, обозначающие разные части речи.
3. Подбирать слова к определённому смысловому ряду, учитывая:
- опорные признаки
Например: полосатый, крупный, сочный (арбуз),
серый, колючий, маленький (ёж);
- обобщающие понятия
«Какое слово лишнее и почему?» (понедельник, вечер, вторник, среда)
«Добавить нужное слово» (трамвай, автобус, троллейбус,…)
«Назови одним словом» (чашка, тарелка, ложка, вилка - …).

к данным схемам подбирать слова.

7. Подбирать к данному

слову однокоренные слова и уметь находить лишнее слово, похожее по звуковому составу.
Лес, лесной, леска, лесничий.

8. Составлять слова из заданных слогов.
Например: ЧАШ – КА – ЧАШКА; КРА – ПИ – ВА – КРАПИВА;

9. Составлять слова с использованием начальных звуков (букв) других слов.
Например: локоть, улитка, кровать (лук).

10. Составлять слова по последнему звуку других слов:
Например: торт, колесо, мак (ток).

в игру «Звук потерялся».
Педагог произносит сочетания звуков, а вместо

пропущенного звука стучит карандашом по столу. Дети отгадывают, какое слово задумано.
СО. - СОК, СОМ
СТУ. – СТУК
Б . К - БОК, БЫК
К . М – КОМ, КУМ

13. Из букв данного слова составлять новые слова.
Например: КОРАБЛЬ – кора, краб, бок, кобра…

14. Предложить игру «Слово рассыпалось» (составление из заданных букв слов.)
Например: Т, О, К - ТОК; С, Т, У, К – СТУК; К, О, Ш, К, А – КОШКА.
Такая предварительная работа способствует
развитию фонематического слуха.

и адаптировали для детей с ТНР старшего и подготовительного

возраста.

Упражнения предлагаются в соответствии с основными принципами дидактики, имеют коррекционную и развивающую направленность.

Появляется возможность их практического использования на занятиях по обучению грамоте и развитию речи.

+ ров + оса =
Кастрюля
Половник
Сковорода

=
Киль + будни =
Телефон
Телевизор
Будильник

+ кома =
Гладиолус
Одуванчик
Ромашка

+ сода =
Виноград
Клубника
Смородина

бок =
хор + ом + ум =
Лисичка
Боровик
Мухомор

+ и + кадр =
Леопард
Антилопа
Дикобраз

+ вор =
Соловей
Жаворонок
Ворона