Презентация на тему Использование экологической игры в процессе речевого развития детей дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи по теме

мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у

детей экологического сознания.
Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.

– начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации

в окружающем мире. В этот период закладываются позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Очень важно уже в раннем детстве сформировать у ребёнка щадящее, оберегающее и ответственное отношение к объектам живой и неживой природы. . .

речи. Но это очень трудная и ответственная работа, требующая

подбора наиболее действенных средств и методов обучения. Одно из таких средств - игра, которая является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Для повышения эффективности экологического воспитания используются экологические игры. Игра способствует активному развитию речевого процесса. Вместе с тем окружающая природа -  источник развития не только ума, но и нравственны чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы.

Игра – это прежде всего эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.

метод в процессе речевого развития дошкольников, я буду содействовать

в более успешном овладении знаниями, воспитанию бережного отношения к природе, тем самым способствовать развитию речи ребёнка.

Предмет исследования:
использование игры для развития речи
дошкольников.

дошкольников, используя в
образовательном процессе

экологические игры.

Цель:

устанавливать причинно – следственные связи.
Развивать у детей слуховое восприятие,

фонематический слух.
Приучать дошкольников точно выполнять данные им игровые поручения.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать.

Задачи:

экологической среды
2. Работа с детьми
3. Работа с родителями

огород
Календарь природы
Экологи-ческие игры
Мини-лабора-тория
Игрушки-аналоги, муляжи овощей и фруктов

детей.

Принципы экологической игры

(составления описательных и сравнительных рассказов, придумывание загадок, рассказов из

личного опыта детей).
- По ознакомлению с окружающим ( в наблюдениях, играх на участке и в уголке природы).

Родительские собрания .
Привлечение родителей к участию в экологических выставках.
Участие

в праздниках и развлечениях.
Индивидуальные беседы, консультации.
Стендовые консультации.
Анкетирование.

уровня экологических представлений детей у дошкольников использовала метод индивидуальной

беседы.

В итоге для составления диагностической таблицы мною были выделены следующие критерии:
представления о сезонных изменениях;
представления о домашних животных;
представления о диких животных;
знания деревьев и кустарников;
знания об особенностях родного края;
знания об овощах и фруктах;
умение называть предметы окружения, их назначения и свойства;
бережное отношение к природе;
навыки ухода за растениями и животными;
знания о правилах поведения в природе;
знание экологических игр.

Средний уровень развития: 63,9%
Низкий уровень развития: 2,8%
 
Старшая группа: Высокий уровень развития: 76%
Средний уровень развития: 23%
Низкий уровень развития: 1%

Уровень речевого развития детей
на 2009 – 2010 учеб. год и 2010 – 2012 учеб. год

:


Дети имеют представления о законах природы.
Повышен интерес к

речевым явлениям, выработано внимательное отношение к своей речи, к речи других.
Знают множество разнообразных игр, самостоятельно могут их организовывать.
Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними.
У детей сформирована произвольная регуляция поведения через выработку умения соблюдать правила игры.
Между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети научились работать совместно, стали более доброжелательны.

развития и воспитания детей в детском саду. Т.И.Бабаева, Н.Л.Ноткина,

В.И.Логинова
« Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» В.Я.Дрязгунова
« Методика экологического воспитания в детском саду» С.Н.Николаева
«Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» А.И.Иванова
«Как знакомить дошкольников с природой» Л.А. Каменева
«Родной край» С.А.Козлова, Р.И.Жуковская, Н.Ф.Виноградова.
« Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Г.П.Тугушева, А.Г.Чистякова
«Юный эколог» С.Н.Николаева
« Юный эколог. Система работы в старшей группе детей детского сада» С.Н.Николаева