Презентация на тему Использование мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста презентация по развитию речи

на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с

различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. 

Проблемы речи детей дошкольного возраста
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.
Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или
описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать
интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Пиктограмма

Мнемо-таблица
Модели- замещения
Картинный план

Работая по технологии мнемотехника
ставлю перед собой следующие задачи:

Формировать у

детей зрительный образ
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.
Развивать у детей познавательную активность.
Развивать у детей связную речь.

рассказов
Формирование
правильного
произношения
Обогащение
словарного запаса

отгадывании и загадывании загадок, для облегчения пересказывания сказок, рассказов,

составлении рассказов при обучению заучиванию стихотворений и т.д.

величины, действия). 2. Использование опорных схем на всех

видах занятий, различных видов деятельности (для выработки у ребёнка привыкания, понимания, что символ универсален). 3. Введение отрицаний. 4. Сочетание символов, чтение цепочки их. 5. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество. (Задача этого этапа - активный поиск изображений, умение аргументировать свой выбор.) 6. Творческое создание детьми опорных схем.

II

младшая группа.

НОД : Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик», с использованием мнемоквадратов.

Зарисовка одного из элемента мнемотаблицы - реки

по предметно- схематическим моделям Т.А.Ткаченко в подготовительной группе.

выводу что у детей:
Наметилась положительная динамика развития связной

речи.
Большинство детей стали лучше осознавать структуру, т.е. композиционное строение связного высказывания (начало, середина, конец).
Стали легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять ее в памяти и воспроизводить, правильно связывать сюжет, выстраивать между собой части сюжета и передавать последовательно готовый текст без помощи воспитателя.
Научились самостоятельно составлять мнемотаблицы, составлять по ним описательные и повествовательные рассказы, заучивать стихотворения.
Повысилась познавательная активность детей.

Перспективы:
- продолжить изучение новых технологий;
- изготовить тактильные мнемотаблички, это один из интереснейших приемов, они помогают задействовать в развитии все органы чувств, умение выразить словами свои ощущения от прикосновения.