Презентация на тему Использование МНЕМОТЕХНИКИ . презентация по развитию речи

приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти

путем образования искусственных ассоциаций.

время всё чаще у детей наблюдаются следующие проблемы: скудный

словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания, несовершенно логическое мышление.

Поэтому перед нами встала задача научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. При обучении детей, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми.

Приёмы мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

совместной и самостоятельной деятельности.
Задачи:
1. Способствовать развитие основных психических процессов -

памяти, внимания, образного мышления;
2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации);
3. Способствовать формированию умений и навыков у детей восприятия, воспроизведения , использования средств технологии.
4. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей;
5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира;

сложному;
Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к

мнемодорожкам, и позже к мнемотаблицам;
Содержание таблицы – это графическое изображение персонажей сказок, стихов, явлений природы и др.
Надо передать условно – наглядную схему, чтобы нарисованное было понятно детям.

Оно скрыто за серыми тучами. Часто идет дождь. Мы

идем в детский сад под зонтом. Дует сильный ветер. И с деревьев слетает листва. Листья покрывают все вокруг красивым, красочным ковром.

идет холодный снег. Девочки и мальчики идут гулять на

улицу. Они лепят из снега снежки и снежную бабу. Зимой ребята катаются на санках и коньках.

На улице тает снег, и бегут ручьи. Девочки и

мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы.

и девочки купаются в речке. Играют в мяч и

бадминтон. Из песка строят башни, замки. Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

Для того чтобы выработать у детей с самого раннего

возраста определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы (схемы). Например, в детских садах часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания и т.п.

краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок!

на окошке штопает штанишки, курочка у печки печёт пироги.

фонарики, Золотые шарики. Дед Мороз, Дед Мороз Деткам сладости принёс, Вафли ароматные, Конфеты мятные.

ушки, мыли лапки. Наряжались зайчики, Надевали тапочки.

мухоморы

– пи – пи !

клубков не мало И пошёл домой усталый.

да иголки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звёзды, человечки.

спать не даёшь?

Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч.