Презентация на тему к Мастер-классу Использование элементов сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста. учебно-методический материал по развитию речи (средняя группа) по теме

это делает её эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в

работе с детьми.

Цель:
Представление педагогом элементов сказкотерапии, используемых в воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста.

это делает её эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в

работе с детьми.

Задачи:
-Познакомить педагогов с одной из форм работы со сказкой.
-Познакомить педагогов со схемой составления сказки.
- Актуализация позитивного эмоционального опыта в процессе работы со сказкой.

детскими психологами и педагогами для решения различных задач. Любая

сказка даже самая простая, несет в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл и развивающий потенциал. Сказка не только помогает ребенкуц взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что самое главное реализовать их в повседневной жизни. В настоящее время сказка все чаще стала использоваться в качестве терапевтического средства, которое призвано решать ряд разносторонних задач: обогащение внутреннего мира ребенка, определение модели поведения и нахождения выхода из проблемной ситуации, коррекция психической и эмоционально-волевой сферы, развитие речи и др. Сказкотерапия может быть использована по отношению к любому ребенку дошкольного возраста. При этом данный вид терапии создает условия для работы с детьми, имеющими поведенческие нарушения, особенности в психофизическом и эмоционально-волевом развитии.

в настоящее время, сказка может служить целям обучения и

воспитания, так как обучение посредством сказки не несет в себе дидактики и нравоучений, присутствует образность и метафоричность языка, психологическая защищенность ( хороший конец, имеется наличие тайны и волшебства)

это делает её эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в

работе с детьми.

1этап. Организационный момент, на котором используется приветствие: с целью настроить участников мастер-класса на совместную работу.
2этап. «Ритуал вхождения в сказку», предлагается педагогам одеть на руку куклу би-ба-бо и закрыв глаза перевоплотиться в сказочника.
3этап. «Рассказывание сказки», выполняя роль ведущего воспитатель рассказывает начало сказки.
4этап. «Сказочная задача», участникам предлагается принять решение и найти выход из сложившейся ситуации.
5этап. «Развивающий элемент самосознания»,
участники погружаются в свое внутреннее состояние
6этап. «Ритуал выхода из сказки», перевоплощение из сказочных героев в простых людей,
7этап. «Рефлексия» обмен мнениями.

Этапы проведения мастер-класса

это делает её эффективным психотерапевтическим и развивающим средством в

работе с детьми.

Я расскажу вам , какой необычный случай приключился с зайчиком в лесу. Бежал заяц мимо избушки на курьих ножках и услышал, что кто то зовет его на помощь. Подбежал к окошку, а там колобок.
И поведал колобок историю своего заточения:
Как не послушался
он дедушку и бабушку и
убежал путешествовать.

Скатился
Закатился

Прокатился
Перекатился Укатился

Спрыгнул колобок с окошка и ....
(все помогают рассказывать историю дальше)

Заманила она его к себе в избушку и закрыла

двери заклинанием. Для того чтобы открыть, нужно отгадать загадки. Зайчик решил выручить колобка, но не смог справиться. Давайте мы все в месте поможем зайчику.

на пороге появилась хитрая Баба-яга, ей ни за что

не хотелось отпускать колобка.
И поэтому она предло- б жила зайцу поиграть с ь ней ( все играют в игру)

в ладоши.)
Будем пальчики считать, Будем сказки называть Рукавичка, Теремок, Колобок - румяный

бок. Есть Снегурочка - краса, Три медведя, Волк - Лиса. Не забудем Сивку-Бурку, Нашу вещую каурку. Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад.

сказки ……
( Всем предоставляются сказочные персонажи в виде кукол

би-ба-бо)

ли вы проведенный мастер-класс результативным?
Какими впечатлениями вы можете

поделиться?

яичко уронила (наклониться, "поднять яичко") Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых

руках) Вот ее мы посадили (наклониться) И водой ее полили (имитация движения) Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны) А теперь ее потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация еды) И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу") Мы славна семья козлят Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте) Мы любим, бегать и играться Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")

Физкультурная минутка "Сказки"