Презентация на тему Мнемотехника в развитии речи детей дошкольного возраста. презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

условием полноценного психического развития
Без развитой речи, умения мыслить логически,

нет настоящего общения, нет хороших успехов в учении
Мнение учёных
(о развитии речи детей, о наглядных моделях)
Учёные утверждают: интеллектуальное развитие, а также формирование характера, эмоций, и личности ребёнка в целом находится в непосредственной зависимости от речи
Развитие речи – это одно из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве

Научные исследования и практика показывают: наглядные
модели – это форма выделения и обозначения отношений,
которая доступна детям дошкольного возраста

следующие недостатки:
*короткие связные высказывания

*их непоследовательность
*нет логической связи между высказываниями
Большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме.
Каковы причины:
*в основном это происходит не от того, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому, что он не может оформить их в связные речевые высказывания.

использованием загадок, малых фольклорных форм, сюрпризов, кроссвордов, с элементами

драматизации
Дидактические и словесные игры
Упражнения лексико-грамматические, эмпатические
Технические средства обучения (аудиозаписи текста)
Методы и приёмы
Пересказ; логопедическая сказка; творческий рассказ; творческая сказка по силуэтным изображениям
рассказ по сюжетной картине; рассказ – описание
сравнительное описание предметов
фрагментарное рассказывание по пейзажной картине

«мнемотехника»
Задачи
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь
Расширять и активизировать словарный

запас детей
Развивать наглядно-образное и формировать словесно-логическое мышление
Воспитывать умение делать выводы, обосновывать свое суждение

помогает запоминать,
сохранять и воспроизводить
информацию. Вместе с тем она
развивает связную

речь ребёнка.

развивающий и воспитывающий характер.
Направлены на развитие всесторонне развитой

личности и раскрытия потенциальных возможностей дошколят.
Введение наглядных моделей в образовательный процесс позволяет более целенаправленно развивать импрессивную речь (понимание обращённой речи) детей, обогащать их активный лексикон, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы.

детям понять логику сказки. На вопрос «Кого надо пригласить,

если мышка не поможет вытянуть репку?» – отвечали: «медведя, он сильный», после моделирования отвечают, что надо пригласить муху или комара, т.е. дети следуют логике сказке. «Репка»

*Предметы – заместители позволяют четко соблюдать последовательность действий сказки; а также анализировать основные события и связи между ними. (И дети будут делать не то, что им хочется в данный момент, а то, что нужно для решения задачи)
*Показывают основные действия и события сказки. (Так постепенно закладываются элементы произвольных действий).

«Репка»

Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки.

Бусы красные рябине, Фартук розовый осине.
Зонтик жёлтый тополям,
Фрукты осень дарит нам.

Загадка. Подробное объяснение педагогом каждого пункта: Отгадывание загадки детьми. Загадка. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)

Сказка «Крошечка-Хаврошечка» Обсуждается с детьми: кто герои? схематические изображения фигурок, чтобы они соответствовали основным событиям произведения.