Презентация на тему Развитие мелкой моторики презентация по развитию речи

в коре головного мозга речевая область расположена рядом с

двигательной, а рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга. Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки.
Именно величина проекции кисти руки, близость моторной и речевой зон навели ученых на мысль, что тренировка мелкой моторики пальцев рук оказывает большое влияние на развитие речи ребенка.

развитием мозга.

Работы В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на

функции высшей нервной деятельности, развитие речи.

Исследования М.М.Кольцовой доказали, что развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов у малыша. Она говорила о том, что благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

Л.В.Фоминой была выявлена общая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

развитие памяти, внимания, речи, мышления;

развитие точности и координации

движений рук, гибкости пальцев рук, ритмичности движений;

формирование готовности руки к письму.

Развитие мелкой моторики можно начинать с самого раннего возраста.

эффективной, целенаправленной, необходимо следовать ряду требований:

-работа должна быть систематичной

и постоянной;

-работа должна соответствовать уровню общемоторного, психического развития ребенка;

-работа должна соответствовать возрастным требованиям;

-работа должна приносить ребенку радость.

движения
(удержание позы пальцами)

Кинетическая основа движения (динамическая организация

движений пальцев, кистей рук)

(левой) руки, остальные сжаты.

(левой) руки, остальные сжаты в кулак.

в стороны.

чашечку цветка.

прижать к ладони большим пальцем, указательный палец и мизинец

слегка согнуть, поднять руки вверх.

руки имитируют стрижку ножницами.

рук, образовав два кружка, соединить их.

перед собой, выпрямив и раз­двинув пальцы. Сжимать и разжимать

пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.






Вариант 2 (усложнённый).
Поочерёдно сжимать и разжимать пальцы рук на счёт «раз—два».
На «раз»: пальцы правой руки выпрямлены, пальцы левой руки сжаты.
На «два»: пальцы левой руки выпрямлены, пальцы правой руки сжаты.
Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить темп. Упражнение можно выполнять сначала на счёт, а потом сопровождая движения ритмично проговариваемыми строчками:
Мы фонарики зажжём,
А потом гулять пойдём!
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!

(2р.)
прямыми, напряжёнными ладонями
имитируем движения топора:вверх-вниз.
-Мы капусту режем! (2 р.)
энергичные

движения прямыми ладо­нями вперёд,назад.
-Мы капусту солим! (2 р.)
пальцы собраны «щепотью», «солим капусту».
-Мы капусту жмём! (2 р.)
энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно
на двух руках, то поочерёдно.
-Мы морковку трём! (2 р.)
пальцы одной руки сжаты в кулак и со­вершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки. Затем меняем руки.

оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность

и сократительную способность мышц.
Массаж кистей рук, который можно начинать с самого младенчества. Это занятие и приятно, и полезно как для развития пальчиков, активизации речевых центров головного мозга, так и для общего развития ребёнка.
Приемы массажа и самомассажа кистей и пальцев рук:
массаж тыльной стороны кистей рук
массаж  ладони
массаж пальцев рук

пальцев до локтя, между ладонями, по тыльной стороне кисти.
Выполнять

упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.

Упражнения с мячами

учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его;
катать мяч по часовой стрелке;
держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения, пощелкивания, пощипывания.
Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.

в коробку;
Перетирайте пуговицы между ладонями;
Пересыпайте их

из ладошки в ладошку;
Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую, квадратную, гладкую и пр.

чувствуешь? Какой песок? Как его сделать сырым? Попрыскай из

пульверизатора.
Положи свою ладонь на песок. Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей след больше? Чей меньше? Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек от бутылок, палочек. Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький.
Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.

пальчиков ребенка, способствуют координации движения рук.