Презентация на тему Развитие предпосылок связной речи у младших дошкольников. презентация к уроку по развитию речи

нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;

- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Обогащение словарного запаса. - Формирование грамматического строя речи. - Обучение рассказыванию,

связной речи. - Развитие выразительности речи.

осуществляется в разных видах деятельности ; на специальных занятиях

по развитию речи, а также и на других занятиях ; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни

и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

пальчиков в формировании речи ребенка

на специальных рамках; г) нанизывание колец на тесьму; д) игры с

мозаикой; е) сортировка мозаики по ячейкам; ж) игры с конструкторами; з) перебирание круп, зерен (например, фасоль и горох).

отвечает за голову; Указательный - желудок; Средний - печень; Безымянный – почки; Мизинец

– сердце.

Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого, улучшить

самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиям.

к книге, которая представляет богатейший материал нашей русской культуры

и национальных традиций. Дети ежедневно слушают сказки, рассказы, стихи. Привлекают их и скороговорки, произносимые воспитателем, и считалки, сочетающихся с ритмом жестов. Дети с огромной радостью принимают участие в разных играх начиная с речевых, дидактических, настольных и заканчивая подвижными играми.

интенсивно обогащать речь детей путем восприятия речи и рассказов

взрослых. Эти рассказы самые разнообразные:
1) Рассказы о предстоящих событиях. Их главная цель создать ситуацию предвкушения радости завтрашнего дня.
2) Рассказы о прошедшем дне – шаговая констатация того, что уже произошло. Эти рассказы влекут за собой отсроченное переживание событий, доставивших детям приятное или огорчивших их.
3) Рассказы о детях помогают ребенку услышать, что-то приятное в свой адрес в присутствии всех детей, так реализуется потребность ребенка почувствовать себя значимым, компетентным. 4)Рассказы о взрослых, о животных.
5) Рассказы о приключениях игрушек (мини– инсценировки), литературных героях.

речи.
Эту задачу, прежде всего, решаем в индивидуальных разговорах

с ребенком, а их эффективность напрямую связана с характером наших отношений с малышом, от уровня его привязанности и доверия к нам.
Ещё одгим средством диалогической речи, помогающим нам в работе, являются стихи– диалоги (такие, как «Кисонька – мурысонька»).
А также ролевые диалоги, где дети слышат не только формулы речевого этикета, но и учатся высказывать свои мысли, привлекая опыт ролевых отношений, который дети осваивают в сюжетно– ролевых играх.