Презентация на тему Сопряжённая гимнастика презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

внимания, восприятия и памяти;
Воспитание чувства ритма и темпа;
Активизация речевых

процессов через развитие тонких движений пальцев рук.

развития речи.
Педиатры и психологи считают, что психомоторные процессы

развития речи напрямую зависят от развития мелкой моторики.

Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения, воспитывает эмоциональную выразительность, быстроту реакции.
Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной.

лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землёй корешки.

Язык высунуть и с напряжением тянуть его к носу.
Рот широко открыть – закрыть (в соответствии с движениями пальцев).
Язык высунуть и с напряжением тянуть к подбородку

верхние резцы.
Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы,

многократно и отчётливо произнося «д – д – д - д»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,
Раздаётся чей-то стук.
Это дятел на сосне
Долбит клювом по коре.

Потянули,
И открыли
Зубы сомкнуть, губы растянуть в улыбке, чтобы

были видны верхние и нижние резцы
Губы сомкнуть. Изобразить удивление.
Втянуть губы, потом разжать с произнесением звука {п}
Вытянуть губы «трубочкой» и выполнять движения влево - вправо.
Растянуть губы в улыбке
Широко открыть рот

Замок

систематически и с учётом

индивидуального подхода к детям.

сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения.

Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком

новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре

и возвращаться к ним по желанию малыша.
Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.
Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.