Слайд 2
ФГОС НОО :Основные задачи реализации содержания предметной области
филология.
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Слайд 3
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования по русскому языку:
понимание обучающимися того, что язык представляет
собой явление национальной культуры и осознание значения русского языка;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных , практических и коммуникативных задач.
Слайд 4
Развитие речи учащихся
осуществляется на каждом уроке русского
языка и ведётся в нескольких направлениях:
-обогащение словарного запаса детей-
количественное и качественное;
-развитие грамматического строя речи (анализ и конструирование предложений, словосочетаний),
-развитие связной устной и письменной речи;
-обучение правильному произношению слов, ударению,интонированию.
Слайд 5
обогащение грамматического строя речи конструкциями с однородными членами,
сложными предложениями;
развитие орфоэпических навыков( норм произношения).
Слайд 6
Пословица-меткое образное изречение назидательного характера на самые различные
явления жизни и имеющее форму законченного предложения.
Поговорка – распространённое
меткое, образное выражение, не являющееся – в отличие от пословицы – цельной фразой. Поговорка не содержит поучительного смысла.
Слайд 7
В.И.Даль определил пословицу как «коротенькая притча», а поговорка
«окольное выражение, но без притчи, без суждения...»
Слайд 8
Пословицы – это действительно кладезь народной мудрости. В
них можно найти житейские и педагогические советы, пожелания, поучения
к благопристойности, нравственному поведению, этическую оценку поведения человека.
Слайд 9
Пословицы создаются всем народом- это выражение коллективного мнения.
Вот
почему пословицам и поговоркам необходимо уделять на уроках больше
внимания.
Слайд 10
Выдающийся педагог К.Д. Ушинский писал: «Русские пословицы имеют
значение при первоначальном учении отечественному языку,во-первых по своей форме,
во-вторых по своему содержанию».
Слайд 11
К.Д.Ушинский поместил в книге «Родное слово», предназначенной для
учащихся начальных классов 300 пословиц и поговорок и несколько
рассказов по пословицам.
Слайд 12
Л. Н. Толстой написал для изучающих грамоту несколько
рассказов по пословицам :
«Старый дед и внучек»
«Лгун»
«Отец и
сыновья»
«Муравей и голубка»
«Осёл и лошадь» и др.
Слайд 13
Алгоритм работы с пословицей:
-Различие в пословице прямого и
переносного смысла.
-Формирование умения выражать скрытую в пословице мысль своими
словами.
-Обучение употреблению пословицы в современной ситуации.
Слайд 14
Виды работы с пословицей:
Подбор пословицы по содержанию к
тексту.
Заменить мысль текста пословицей.
Найти в пословице вопрос и ответить
на него.
Закончить недописанную пословицу.
Составить из рассыпанных слов.
Соотнести пословицы и их мысли.
Письмо пословицы по памяти.
Различные виды грамматической работы.
Различные виды диктантов.
Разбор пословицы, как предложения, составление схемы, словосочетаний.
И т.д.
