Слайд 2
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ – родители детей старшего возраста
Слайд 3
ЦЕЛИ:
ознакомить родителей с актуальностью и целями проекта;
активизировать родителей
как участников образовательного процесса;
привлечь внимание родителей к чтению как
к способу формирования не только грамотности и образованности, но и идеалов, расширения кругозора, обогащения внутреннего мира человека.
Слайд 4
ЗАДАЧИ
повысить эффективность работы по приобщению детей к книге
во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
совершенствовать
стиль партнёрских отношений с семьёй, способствующий воспитанию у детей интереса к художественной литературе;
способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
Слайд 5
Анкета «Читаем детям, читаем с детьми!»
ВЫВОД: проведя анкетирование
о домашнем чтении с детьми я пришла к выводу,
что родители, в большинстве своём, готовы и желают заниматься с детьми литературным чтением дома, но имеются трудности с пониманием методики и подбором литературы в соответствии с возрастом детей. Так же родители склонны преувеличивать умения и навыки своих детей относительно понимания прочитанного и пересказывания (захваливают).
Я решила подготовить консультационные материалы и списки рекомендуемой литературы по возрастам детей, и провести повторное анкетирование после ознакомления родителей с рекомендуемыми методами обсуждения с детьми прочитанного.
Слайд 6
Литературное развлечение
«Творческий вечер
А. С. Пушкина
в
книжной гостиной ''У Лукоморья''»
Слайд 7
Дети вручили родителям приглашения
Слайд 8
Выставка детской литературы
Слайд 9
Театрализация «Приглашённые гости»
Слайд 11
Грустили и герои его произведений
Слайд 14
и маленькие четверостишья поочерёдно
Слайд 15
Родители и свободные дети с интересом слушали
Слайд 16
Детям удалось «разбудить весну» в сердце Пушкина
и Александр
Сергеевич со своими друзьями прочли светлые, весенние стихи.
Слайд 17
В итоге:
Дети с удовольствием делились выученными стихотворениями, приносили
сборники детских произведений Пушкина, заметно повысился интерес детей к
творчеству А. С. Пушкина, а значит и к классической литературе.
Родители приняли активное участие в подготовке развлечения - разучивая с детьми сложные произведения Пушкина, их сложности подтолкнули к диалогу о заучивании и желанию получить консультационную помощь педагогов.
Слайд 18
Консультационный час «Какую же книжку нам почитать?»
Слайд 19
Короткое ознакомление с актуальностью реализуемого проекта
Слайд 20
Демонстрация видеозаписи беседы с детьми о чтении дома
Слайд 21
Родителям предложены рекомендуемые программой списки литературы
Слайд 22
И молчаливый психологический тест «ответь – задумайся»
Отвечать вслух
на вопросы которого было совсем не обязательно, но, проникаясь,
родители вступали в дискуссию о семейном чтении и пришли к выводу, что лучший метод привлечения детей к литературному чтению – это личный опыт.
Слайд 23
Родителям предложены консультационные памятки:
Что и как читать ребёнку?
Воспитываем
будущего читателя!
Слайд 24
Итоговая анкета по результатам родительского собрания
ВЫВОД: проведя анкетирование
после ознакомления с консультационным материалом я пришла к выводу,
что родители старшей логопедической группы приняли более активное участие в опросе, сочли проект актуальным и консультации полезными, полученная ими информация повлияет на качество и количество домашнего чтения. В предложенном анкетировании приняли участие всего 7% родителей подготовительной группы, но и их отзывы о полученной информации говорят о заинтересованности.
Родители оставили подробные пояснения к своим ответам и пожелания о темах консультаций на будущее, что поможет найти более правильный подход к проведению собраний и планированию консультаций.
Слайд 25
РЕЗУЛЬТАТЫ
Многие родители проявили интерес, оставшись для
личных бесед, задавая вопросы, записывая названия методической литературы.
Повышение компетентности
членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
Привлечение внимания родителей к проблеме возрождения домашнего чтения.
Повышение интереса родителей к образовательному процессу.
Слайд 26
Сложности в процессе реализации:
Родители слишком заняты на работе
(существует сложность в привлечении родителей на консультационные мероприятия)
Не все
родители заинтересовались темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.
Обывательское перекладывание своих обязанностей на плечи педагогов.
Предпочтение индивидуальных бесед консультациям.
Слайд 27
Предлагаемые методы преодоления сложностей
Воздействие на родителей через заинтересованность
детей.
Более частое проведение коротких коллективных мероприятий.
Более глубокое освещение проблемы
в личных беседах.