Презентация на тему Развитие связной речи детей дошкольного возраста с ТНР по теме Дикие животные методическая разработка по развитию речи

необходимым условием решения
задач умственного, эстетического и нравственного
воспитания

детей



Формирование связности речи, развитие умений
содержательно и логично строить высказывание
является одной из главных задач речевого воспитания
дошкольника.

ПЛАН

1. Цели и задачи.
2. Развитие четкости дикции, интонационной и

эмоциональной
выразительности на основе стихов, чистоговорок и диалогов о животных
3. Развитие лексико-грамматического строя речи
Настольно-печатные игры
Игры с мячом
Словесные игры
4. Связная речь
Описательный рассказ с опорой на схему.
Пересказ русских народных сказок с элементами драматизации
Рассказ по опорным словам, по серии сюжетных картин, по
сюжетной картине
Рассказ на заданную тему

по теме «Дикие Животные»

Задачи:
Образовательные
Расширять словарь существительных, прилагательных, глаголов

по теме.
2. Закреплять у детей правильное употребление в речи
различных грамматических форм.
3. Практиковать умение задавать вопросы и отвечать на них.
Учить детей классифицировать, обобщать и сравнивать
объекты по существенным признакам.
Учить составлять описательные рассказы и загадки по плану, составлять пересказ, рассказ.

Воспитательные
Воспитывать интерес к окружающей природе и ее обитателям
Воспитывать самоконтроль за речью

галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у

галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

Не живут ужи там, где живут ежи

Рифмовки
Гладила мама ежиха ежат:
Что за чудесные детки лежат?!

Речь с движением

Я, как белка в колесе,
Прыгаю на месте,
Чтобы было веселей –
Поскакали вместе.

Раз, два, три, четыре, пять –
начал заинька скакать.
Прыгать серенький горазд –
он подпрыгнул десять раз.

Диалоги

- Заинька, заинька, где ты был?
- Из первой проталинки воду пил.
- Водички попивши, что делал?
- Грызть старую вишню в сад бегал.
- Поевши, из сада куда побёг?
- Всё знать тебе надо, хитрый волк!
Сказал, прыг-прыг и был таков!

2. Составлять предложения и обогащать их

однородными
определениями .
3. Подбирать действия к предметам.

Игра в мяч «Назови детенышей животных» ( по картинкам
или на слух) У белки … (кто?) бельчата. У ежа … ежата и т.д.

Игра «Парочки»

обитания животных.
Практиковать в употреблении
существительных в родительном и
винительном

падеже с предлогами «в» и «из»



У рыженькой белочки домик в дупле,
Лисичка-сестричка в глубокой норе.
В берлоге медведь, в темном логове волк.
А ворон в гнезде осторожно примолк.
Скрывается лебедь в густых камышах,
Орлы угнездились в высоких горах.
В болоте лягушки устроили дом,
А в илистом озере спрятался сом.

игру)
«Чем угощал гостей ежик?»
«Что подарили ежу?»

Задачи:
Учить

задавать вопросы и отвечать на них.
Правильно употреблять существительные
в творительном и винительном падежах

Игра «Чей хвост?», «Топтыгин и лиса» (К. Чуковский)
Упражнять в образовании притяжательных
прилагательных

У белочки ушки беличьи,
Пушистый беличий хвост,
Нарядная шубка беличья
и очень маленький рост.
***
У ежа ежовые иголки,
Черненький смешной ежовый нос.
Можно встретить ежика у ёлки.
Есть ли у него ежовый хвост?

различия,
а потом сходство)
Задачи:

1. Выделять существенные признаки
2. Классифицировать животных по
существенным признакам
3. Упражнять в употреблении сложно-
сочиненных предложений с противи-
тельным союзом «а»

Игра «Да-нетка»
Задачи:
1. Обобщать знания о животных
2. Учить задавать вопросы, без вопросительного слова, используя вопросительную интонацию

схему
Назови животное.
Какие части тела у него есть, чем
покрыто

тело?
Где это животное обитает?
Как называется дом этого животного?
Чем питается? Хищное животное или
травоядное?
Как называются детеныши?
Как подает голос?
Какую пользу приносит?

«Отгадай загадку» и «Составь загадку
сам»

с фабульным развитием действия

помощью коллажа