Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Речевое сопровождение при организации изобразительной деятельности детей с ТНР методическая разработка по развитию речи

Речь педагогаПринципы, по которым строится речь педагогаграмматически правильно построенная, связнаявыдержана в определенном темпе, громкостиС ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языкаинтонационно выразительнаядоступная для пониманияСемантически правильная (смысловое значение, точность словоупотребления)
Речевое сопровождение при организации изобразительной деятельности детей c ТНР (методическая разработка) Речь педагогаПринципы, по которым строится речь педагогаграмматически правильно построенная, связнаявыдержана в определенном Изобразительная деятельность детейРИСОВАНИЕЛЕПКААППЛИКАЦИЯХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУДКогда ребенок творит, он не только действует, он придумывает Осознанное употребление слов в соответствии с контекстом высказывания.Введение в активный словарь детей При подготовке к занятию необходимо поставить задачи на развитие и активизацию словаряРасширять, Использование существительных в косвенных падежахКому дети принесли угощение? – дети принесли угощение .Использование существительных с уменьшительно-ласкательными или увеличительными суффиксамиУ медвежонка мы лепим лапы, уши, Практическое употребление предлогов (в, из, на, за, перед, около, между).Ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу Чтобы нарисовать какой-нибудь объект, мы должны понять каким он будет?Дерево: И самое главное– это оречевлять каждый этап работы по изобразительной деятельности. Сначала
Слайды презентации

Слайд 2 Речь педагога
Принципы, по которым строится речь педагога
грамматически правильно

Речь педагогаПринципы, по которым строится речь педагогаграмматически правильно построенная, связнаявыдержана в

построенная, связная
выдержана в определенном темпе, громкости
С ясным и отчетливым

произнесением всех звуков родного языка

интонационно выразительная

доступная для понимания

Семантически правильная (смысловое значение, точность словоупотребления)


Слайд 3 Изобразительная деятельность детей
РИСОВАНИЕ
ЛЕПКА
АППЛИКАЦИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД
Когда ребенок творит, он не

Изобразительная деятельность детейРИСОВАНИЕЛЕПКААППЛИКАЦИЯХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУДКогда ребенок творит, он не только действует, он

только действует, он придумывает историю или целый мир с

героями.
Задача педагога помочь ребенку увидеть этот мир и рассказать о нем.

Слайд 4 Осознанное употребление слов в соответствии с контекстом высказывания.

Введение

Осознанное употребление слов в соответствии с контекстом высказывания.Введение в активный словарь

в активный словарь детей слов названий предметов, их действий,

описаний и т.д.

Составление предложений.

Использование развернутых ответов на поставленные вопросы.

Умение, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать простейшие выводы.

словообразование и словоизменение




Речевые задачи:


Слайд 5 При подготовке к занятию необходимо поставить задачи на

При подготовке к занятию необходимо поставить задачи на развитие и активизацию

развитие и активизацию словаря
Расширять, закреплять и активизировать словарь существительных,

глаголов, прилагательных в зависимости от возраста и от того, что вы задумали с детьми изобразить.

Кого мы будем лепить? – Улиток. Какие ваши улитки? – Веселые, грустные, задумчивые …
Какие рыбки на аппликации? – яркие, цветные, разные… Куда плывут ваши рыбки? Что делают?


Слайд 6 Использование существительных в косвенных падежах
Кому дети принесли угощение?

Использование существительных в косвенных падежахКому дети принесли угощение? – дети принесли

– дети принесли угощение птицам: снегирям, синиц, голубям, воробьям.
Что

любит зайчик? – Сладкую морковку. Чего нет у зайчика? – Вкусной морковки.


Слайд 7 .
Использование существительных с уменьшительно-ласкательными или увеличительными суффиксами

У медвежонка

.Использование существительных с уменьшительно-ласкательными или увеличительными суффиксамиУ медвежонка мы лепим лапы,

мы лепим лапы, уши, нос,
у медведицы – лапищи, ушищи,

носище.

Слайд 8
Практическое употребление предлогов
(в, из, на, за, перед,

Практическое употребление предлогов (в, из, на, за, перед, около, между).Ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу

около, между).
Ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу


Слайд 9 Чтобы нарисовать какой-нибудь объект, мы должны понять каким

Чтобы нарисовать какой-нибудь объект, мы должны понять каким он будет?Дерево:

он будет?
Дерево:
большое или маленькое?
высокое или

тонкое?
Толстое или тонкое?
Старое или молодое?
Кора темная или светлая?
Много веток или мало?
С листьями или без (с хвоей)?
Весеннее, осеннее, зимнее?
Стоит спокойно или качается на ветру?




  • Имя файла: rechevoe-soprovozhdenie-pri-organizatsii-izobrazitelnoy-deyatelnosti-detey-s-tnr-metodicheskaya-razrabotka-po-razvitiyu-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0