Презентация на тему Технология Развития критического мышления у детей младшего школьного возраста через уроки письма и литературного чтения презентация к уроку (русский язык) по теме

(каким образом, за счет каких действий это новшество

вводится в систему, практику?)

Обновление содержания языкового образования:
внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий:
-«технология критического мышления» (ТРКМ),
-технология языкового портфолио,
внедрение модульной технологии обучения в системе гуманитарного образования;
организационно-содержательные модельные занятия;
совершенствование рабочей программы;
более широкое использование средств, форм, методов, видов деятельности, в условиях прогимназии, направленных на языковое образование,
введение в учебный процесс практико-ориентированных спецкурсов: -«Речь»,
разработка и внедрение рабочих программ, направленных на формирование языкового образования;
Преобразование образовательного процесса, направленного на формирование языкового образования:
- внедрение новой программы;
-создание лаборатории по русскому языку «Мой верный друг – язык мой русский»

мыслей;
Гибкость-готовность воспринимать идеи других;
Настойчивость;
Готовность исправлять свои ошибки;
Осознание-умение наблюдать за

собой в процессе мыслительной деятельности. Отслеживать ход рассуждений;
Поиск компромиссных решений.

знаний;
- пробуждение интереса к получению новой информации;

- постановка учеником собственных целей обучения.
Осмысление содержания:
- получение новой информации;
- корректировка учеником поставленных целей обучения.
Рефлексия:
- размышление, рождение нового знания;
- постановка учеником новых целей обучения.

этот процесс;
Сам отслеживает направления своего развития;
Сам определяет конечный результат

тема, «ветви»- предположения, «листья»- обоснования этих предположений, аргументы в

пользу того или иного мнения);
Чтение с остановками;
«мозговая атака»
Прием «выглядит, как… звучит, как…»
Прием «плюс-минус-вопрос»;
Прием двухчастный «дневник»( цитата, комментарии);
Таблицы вопросов( «тонких» и «толстых» вопросов; концептуальная(сравнение трех и более объектов), «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»,сводная, таблица-синтез, «З-Х-У»);
Стратегия «зигзаг»;
Дискуссия (перекрестная дискуссия);
Стратегия решения проблем «идеал»;
Прием «фишбоун»( голова-проблема, верхние кости-причины возникновения изучаемой проблемы, нижние- факты, подтверждающие наличие сформированных ими причин);
Стратегия РАФТ( Р(оль)-не от своего лица; А(удитория)-для родителей, администрации, учеников др.классов и т.д.;Ф(орма)-письмо, заметка, жалоба и т.д.; Т(ема))

построение кластеров