Слайд 2
ТЕМА УРОКА: УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Цель:
1. Обобщить и углубить
знания по теме.
2. Формировать навыки постановки знаков препинания
при уточняющих конструкциях через интонационно-смысловой анализ.
3. Развивать навыки групповой работы.
4. Продолжить подготовку к ЕГЭ.
Слайд 3
ПОСЛОВИЦА
Дорогу осилит идущий
.
Пословица
Слайд 4
ПЛАН УРОКА
1. Лингвистическая разминка:
орфоэпия,
орфография,
фразеология,
лексика,
культура речи.
2.
Повторение по теме «Знаки препинания при уточняющих членах предложения».
3. Закрепление: тренировочные упражнения.
4. Итог урока.
5. Домашнее задание.
это значит,
С заданием справиться
сможем.
А если возникнет трудность,
Учитель
Учебник всегда поможет!
Товарищ
Арбатский дворик.
…А годы проходят, как песни.
Иначе на мир я гляжу.
Во дворике этом мне тесно,
И я из него ухожу.
Ни почестей и ни богатства
Для дальних дорог не прошу,
Но маленький дворик арбатский
С собой уношу, уношу.
В мешке вещ..вом и заплечном
Лежит в уголке небольш..й
Не слывший, как я, безупречным
Тот двор с человечьей душ..й.
Сильнее я с ним и добрее.
Что нужно ещ..?
Ничего.
Я руки озябшие грею
О тёплые камни его.
Б. Окуджава
Арбатский дворик.
…А годы проходят, как песни.
Иначе на мир я гляжу.
Во дворике этом мне тесно,
И я из него ухожу.
Ни почестей и ни богатства
Для дальних дорог не прошу,
Но маленький дворик арбатский
С собой уношу, уношу.
В мешке вещевом и заплечном
Лежит в уголке небольшой
Не слывший, как я, безупречным
Тот двор с человечьей душой.
Сильнее я с ним и добрее.
Что нужно ещё?
Ничего.
Я руки озябшие грею
О тёплые камни его.
Б. Окуджава
Слайд 11
ОРФОГРАФИЯ
Велик..душие, басн..писец, тысяч..летие, лимонно(жёлтый), юго(западный),
(полу)мрак, (дальне)восточный, (пол)Азии, (фил)фак, ледя(н,нн)ой, сви(н,нн)ой, оловя(н,нн)ый, безветре(н,нн)ый, (пол)лимона,
ро(с,сс)ийский, во..зал, д..р..венька.
Слайд 12
ПРОВЕРЬ!
Великодушие, баснописец, тысячелетие, лимонно-жёлтый, юго-западный, полумрак, дальневосточный,
пол-Азии, филфак, ледяной, свиной, оловянный, безветренный, пол-лимона, российский, вокзал,
деревенька.
Слайд 13
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Играть первую скрипку, снимать пенки,
чужими руками жар загребать, на птичьих правах, быльём поросло,
ни зги не видно, кот наплакал, вагон и маленькая тележка, белая ворона, ставить палки в колёса, подливать масло в огонь, уйти в свою скорлупу, лебединая песня, вавилонское столпотворение, ничтоже сумняшеся.
Слайд 14
ЛЕКСИКА
ЗАДАНИЕ: СООТНЕСИТЕ ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА И ИХ ЗНАЧЕНИЯ
Слайд 16
КУЛЬТУРА РЕЧИ
1. Они впервые познакомились.
2. Страны
Евросоюза объединились воедино.
3. После кровопролитных боёв копыта у
крестоносцев были в крови.
4. Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы.
5. Иванов исключён из-за отсутствия наличия признаков трудолюбия.
Слайд 17
С заданием справились всё же
И дальше продолжим урок.
Уточнение
вспомнит кто же?
Но помните: скоро звонок!
Слайд 19
В тёмном лесу сумрачно и сыро.
В тёмном лесу,
в глухом овраге, устроила волчица своё логово.
Слайд 20
Уточняющие обособленные члены предложения конкретизируют или поясняют значения
различных членов предложения – главных и второстепенных.
Чаще всего уточняются
обстоятельства места и времени, особенно в тех случаях, когда они выражены наречиями ТАМ, ТУДА, ОТТУДА, ВЕЗДЕ, ВСЮДУ, ТОГДА, ПОТОМ.
Казалось, что там, на краю моря, облаков бесконечно много.
Слайд 21
К уточняющему обособленному члену предложения можно поставить дополнительный
вопрос :
ГДЕ ИМЕННО?
КОГДА ИМЕННО?
КАК ИМЕННО?
КТО ИМЕННО?
КУДА ИМЕННО?
Слайд 22
Сравните !
Утром в трёх километрах от города приземлился
самолёт.
Утром , в седьмом часу, в трёх километрах от
города приземлился самолёт.
Слайд 23
При обособленных уточняющих членах часто употребляются слова
ТО ЕСТЬ, ИЛИ (в значении то есть), ОСОБЕННО, ДАЖЕ,
ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, В ЧАСТНОСТИ, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР и др.
Весной, особенно в апреле, небо в ясную погоду чистое-чистое.
Слайд 24
СРАВНИТЕ !
Земля окружена воздушной оболочкой, или атмосферой.
На балкон
изредка залетали голуби или воробьи.
Задание в формате В 5
В5. Синтаксический анализ
обособленных членов предложения
Так выглядит задание в демоверсии 2012:
B5. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим членом. Напишите номер этого предложения.
1
(1)Апрель второй месяц весны бывает непостоянным и капризным.(2) То дождём и снегом нахмурится то вдруг солнцем улыбнётся. (3)Но несмотря на такое непостоянство весна в апреле берёт своё особенно во второй половине месяца. (4)На южных склонах главным образом на припёке появились уже маленькие жёлтые цветочки. (5)Это мать-и-мачеха первые весенние цветы.
(1)Апрель, второй месяц весны, бывает непостоянным
и капризным. (2)То дождём и снегом нахмурится, то вдруг солнцем улыбнётся. (3)Но, несмотря на такое непостоянство, весна в апреле берёт своё, особенно во второй половине месяца. (4)На южных склонах, главным образом на припёке, появились уже маленькие жёлтые цветочки. (5)Это мать-и-мачеха, первые весенние цветы.
Слайд 27
2. Какое из данных ниже слов и сочетаний
служит обособленным уточняющим обстоятельством в предложении?
Ещё в
юности,…………………, Семёнов сделал важное научное открытие.
1) работая в институтской лаборатории
2) в студенческие годы
3) увлёкшись геофизикой
4) с помощью самодельных приборов
Слайд 28
3. В каком предложении есть обособленные уточняющие члены
?
В Китае ещё в 2697 году до н.э. существовала
игра, похожая на футбол.
2) Позднее эта игра каким-то образом попала в Европу, в Грецию.
3) В Спарте – это доподлинно известно – в такую игру играли и девушки.
4) В это утро, вскоре после восхода солнца, началось извержение вулкана.
Слайд 29
4.На месте каких цифр надо поставить знаки препинания?
Он
встал по хозяйству(1) рано (2) в четвёртом часу утра(3)
и теперь у него (4)слипались глаза.
1) 1,2,4 2) 1,2,3 3) 2,3 4) 2,4
4 + «5»
2 3 + «4»
2, 4 2 + «3»
3 1 + «2»
Нет верного ответа
консультация.
Слайд 31
У.Уитмен сказал: «Всеобщий закон – закон законов –
это закон преемственности, ибо что такое в конечном счёте
настоящее, как не росток прошлого».
Слайд 32
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
.
1 Тест.
2 Учебник §89,
стр 285.
Домашнее задание:
.
