Презентация на тему Заучивание стихотворений с использованием логических опорных схем презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Содержание

2. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих
3. Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена
4. Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по
5. Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память,
6. На первом этапе следует подбирать опорные картинки
7. Этапы работы над стихотворением:Педагог выразительно читает стихотворение.Сообщает,
8. «Листопад»Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят.
9. «Весна идёт»Утром было солнечно и совсем
10. «Мой мишка»Я рубашку сшила мишке,Я сошью ему штанишки,Надо к ним карман пришитьИ конфетку положить.
11. «Белка-шалунишка»Скачет белка – шалунишка,Рвёт с еловых ёлок
12. «Непоседа Васенька»Непоседа Васенька не сидит на месте.Непоседа
13. «Весна пришла»По весне набухли почкиИ проклюнулись листочки.Посмотри на ветки клёна,Сколько носиков зелёных!
14. «Дятел»Дятел, дятел дуб долбит,В щепки дерево дробит.Дятел, в дереве дыра,Перестать давно пора!
15. «Подарок маме»Сорвала я в
16. «Хитрый ежик»Хитрый ёжик – чудачокСшил колючий пиджачок,Весь
17. Скачать презентацию
18. Похожие презентации

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти,

Главная
Русский язык
Заучивание стихотворений с использованием логических опорных схем презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Тема выступления: «Заучивание стихотворений с использованием логических опорных схем»МБДОУ «Детский сад общеразвивающего

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение

Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы

Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для

Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической

На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую строчку.

Этапы работы над стихотворением:Педагог выразительно читает стихотворение.Сообщает, что это стихотворение ребенок будет

«Листопад»Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят.

«Весна идёт»Утром было солнечно и совсем тепло. Озеро широкое по двору

«Мой мишка»Я рубашку сшила мишке,Я сошью ему штанишки,Надо к ним карман пришитьИ конфетку положить.

«Белка-шалунишка»Скачет белка – шалунишка,Рвёт с еловых ёлок шишки,А, потом на землю –

«Непоседа Васенька»Непоседа Васенька не сидит на месте.Непоседа – Васенька всюду с нами

«Весна пришла»По весне набухли почкиИ проклюнулись листочки.Посмотри на ветки клёна,Сколько носиков зелёных!

«Дятел»Дятел, дятел дуб долбит,В щепки дерево дробит.Дятел, в дереве дыра,Перестать давно пора!

«Подарок маме»Сорвала я в полеЦветик голубой,Принесу в подарокМаме дорогой.Я

«Хитрый ежик»Хитрый ёжик – чудачокСшил колючий пиджачок,Весь в иголках, без застёжек.На иглу

Заучивание стихотворений с использованием логических опорных схем презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайды презентации

Слайд 2 Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и

запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Суть заключается в следующем: на

каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

Слайд 3 Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная

Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами

информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время

обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Слайд 4 Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию

Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей,

связной речи детей, для обогащения словарного запаса, при обучении

составлению рассказов, пересказов, отгадывание загадок, заучивании стихов.

Слайд 5 Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать

Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой

словарь по определённой лексической теме.
При использовании в своей работе

наглядное моделирование, мы учим детей:
- добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания;
- формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;
- применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.
Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.

Слайд 6 На первом этапе следует подбирать опорные картинки к

На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую

стихотворению на каждую строчку. Картинки должны быть яркими и

узнаваемые. При чтении стихотворения картинки выставляются на магнитную доску. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам.

Слайд 7 Этапы работы над стихотворением:
Педагог выразительно читает стихотворение.
Сообщает, что

Этапы работы над стихотворением:Педагог выразительно читает стихотворение.Сообщает, что это стихотворение ребенок

это стихотворение ребенок будет учить наизусть.
Затем еще раз читает

стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
Педагог задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
Педагог выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Слайд 8 «Листопад»
Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По

ветру вьются, летят.

Слайд 9 «Весна идёт»
Утром было солнечно и совсем тепло. Озеро

«Весна идёт»Утром было солнечно и совсем тепло. Озеро широкое по

широкое по двору текло.
В полдень подморозило, вновь зима пришла, Затянулось

озеро корочкой стекла.
Расколол я тонкое, звонкое стекло, Озеро широкое снова потекло. Говорят прохожие: - Вот весна идёт!-
А это я работаю, Разбиваю лёд.