Презентация на тему Социальные нормы и конфликты

конфликтов
5.Стратегии разрешения конфликтов

или социальных групп за обладание чем-то таким, что одинаково

высоко ценится обеими сторонами. 

приводит к конфликтам между социальными силами

масштаб
цель

конфликте. 

стремятся обе противоборствующие в конфликте стороны. 

времени проводили на работе, поэтому не за­мечали когда прихожу

я и как это время трачу. Приходя вечером уставшими домой, они видели простую картину – какие-либо домашние дела не выпол­нены. Таким образом, у родителей сложилось впечатление ленивого неуспе­вающего ребенка.

С моей же стороны все было проще. Выполняя завещание родителей, я про­водил все больше времени на учебе, как в школе, так и после нее. Но также нельзя было забывать о друзьях, хоть каком-то отдыхе. Тут же добавилась и личная жизнь, “съедающая” кучу времени. Расставить правильно приоритеты тогда было сложно. Я пробовал объяснить ситуацию, но понимания не на­шел.

Описанные выше обстоятельства создали напряженною обстановку в обще­нии, усталость и раздражительность. Отец и мать резко выражают свое недо­вольство сложившейся ситуацией, что, безусловно, меня сильно задевает.
Попытки доказать свою “небесполезность” встречают новую волну “враж­дебных” доводов о моем бездействии в их отсутствие. Высказываются дово­ды, каким образом я обязан тратить свое время: столько-то времени за ком­пьютером и учебой, столько по дому, точно по часам спать. Так продолжалось буквально дня два-три, в течение которых правилам само собой пришлось следовать. За это время скорее всего ситуация обсуждалась внутри группы (между отцом и матерью), и возможно они поняли, что что-то изменилось и сколько мне на тот момент было лет. Суровый контроль посте­пенно прекратился.

Обе стороны пошли на уступки, возврат к нормальному общению прошел на удивление быстро. Ожидания сторон практически полностью воплотились. Проблем в учебе не оказалось, личная жизнь воспринята с положительной стороны. Подобных споров не повторялось.

конфликта.
Укажите какие внешние проявления могут быть характерны для каждой

из них?

уровне индивидуального сознания.

лицами, субъекты противостоят друг другу и выясняют свои отношения

непосредственно, лицом к лицу. 

взаимодействия выступают не отдельные индивиды, группы. Можно говорить о

конфликтах между малыми, большими (в частности, религиозными, классовыми, этническими и др.), формальными, неформальными и т. п. группами. 

составляющие группу, испытывают давление извне (прежде всего, со стороны

культурных, административных, экономических норм и предписаний). 

считаете это недостойным.
Как человек может научиться быть более

терпимым?
Поможет ли это при решении конфликта?

того, что можем ляпнуть, что-то не подумавши. Например, в

разговоре с шефом сказать «представляете, вчера звонил кандидат на должность менеджера. А ему лет чуть больше чем вам, какой из него менеджер?». И тут же понимаете, что сказали глупость, а шеф начинает смущаться или краснеть от злобы.

обидел. Говорите про него не литературными эпитетами. И вдруг

понимаете, что этот «негодяй» стоит у вас за спиной. 

личности, семьи и общества»,
«Наркомания – причины и последствия для

личности, семьи и общества».
«Преступность- причины и последствия для личности, семьи и общества».
«Игровая зависимость - причины и последствия для личности, семьи и общества».