Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

здоровым».
Ж.-Ж. Руссо

образования по формированию здоровой, гармонично развитой личности и учебным

процессом в школе, не создающим условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся
Необходимость преодоления этого противоречия ставит проблему: -Как сохранить здоровье ученика, дав ему качественное образование?

ШКОЛЕ:
Цель:
- обеспечение условий физического, психического и социального комфорта, способствующих

сохранению и укреплению здоровья учащихся, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности.
Задачи:
Образовательные - формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, повышение функциональных возможностей ученика.
Воспитательные – формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, эстетическое и эмоциональное развитие личности.
Оздоровительные – укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышение, с помощью средств физической культуры, умственной работоспособности.
Прикладные – обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками, формирования представлений ЗУНов необходимых для обеспечения безопасности жизнедеятельности во время игр, физкультурных занятий, в природе, в быту.

в соответствии с нормами СанПиНа (ростовая мебель, проветривание, освещенность,

температурный режим, расписание уроков)
Организационно-педагогические условия проведения образовательного процесса, как и технология работы учителя на уроке, составляют сердцевину здоровьесберегающих образовательных технологий.
В рационально составленном школьном расписании должны быть учтены сложность предметов и преобладание динамического или статического компонентов во время занятий. Учебные предметы распределяют по трудности в соответствии с недельной динамикой работоспособности школьников. Четверг необходимо планировать - как облегчённый день.

составная часть здоровьесберегающей работы школы - это рациональная организация

урока. От соблюдения психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности. Как это сделать?
Я использую следующие приёмы:

обеспечивает положительный эмоциональный настрой. Для этого учу детей:
использовать положительные

установки на успех ( «Я смогу», «У меня все получится» и др.)
уметь настроить себя и других на положительную волну ( «Улыбнись другу», «Улыбнись самому себе»).

уроки проходят в «игре», в которые включаю:
упражнения по

формированию осанки;
укреплению зрения;
укреплению мышц рук;
отдых позвоночника;
упражнения для ног;
потягивание;
массаж груди, лица, рук, ног;
упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.

возможность работать в присущем ему темпе;
предоставляю право выбора деятельности;
создаю

возможности для реализации творческих способностей;
использую демократический стиль взаимоотношений.

и восприятия, наблюдательности;
развитие произвольных движений и самоконтроля;
развитие сообразительности, самодисциплины

и самоорганизации;

процессе усвоения новых знаний и внедрение этих знаний в

повседневную жизнь;
обучение правильному дыханию во время занятий спортом;
правильному бегу, ходьбе, прыжкам в длину,прыжкам в высоту.

и упражнений на мышечно-телесную и зрительную координацию, а также

на развитие внимания и быстроты реакции на уроке используются схемы зрительных траекторий

хорошо сочетаются с физическими упражнениями. На карточках схематично изображены

человечки, выполняющие различные гимнастические упражнения (наклоны головы и туловища, отведение рук или ног в сторону, приседания и т.д.). Размер изображения не более 3 см. Дети сначала рассматривают человечка, а потом повторяют его движения

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ АКАДЕМИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Гигиенические условия в спортивном зале
Число видов учебной деятельности, используемых учителем. Норма- 4-7 видов за урок.
Число использованных учителем видов преподавания. Норма — не менее трех за урок.
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся.
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке.
Благоприятный психологический климат на уроке.
Итоговая плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками непосредственно на учебную работу. Рекомендуемые показатели: в диапазоне от 60% до 80%.
Темп и особенности окончания урока. К нежелательным показателям относятся:
• неоправданно быстрый темп заключительной части, ее «скомканность»;
• отсутствие времени на вопросы учащихся.

в твоих руках»;
ведение дневника выполнения утренней зарядки;
участие в

круглогодичной гимназической спартакиаде;
ежедневное участие в динамической паузе.

ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ

обучению детей здоровому образу жизни;
совместное участие в

конкурсах и выставках, спортивных мероприятиях.

учебных годов я вела мониторинг по уровню здоровья учащихся.

Н.М. Амосов предлагает следующую шкалу уровня здоровья:
-высокий - ученик не болел в течение года;
-средний – болел в период эпидемии;
-низкий - болел чаще.

УЧЕБНОМ ГОДУ.

УЧ. ГОДУ.