Презентация на тему Адаптивная двигательная рекреация

основных позитивных средств удовлетворения общественно полезной потребности в активном

отдыхе, содержательном развлечении и всестороннем совершенствовании людей с ограниченными возможностями.
Адаптивная двигательная рекреация основана на двигательной активности и непосредственно связанна с рекреацией

сил, затраченных инвалидом во время какого-либо вида деятельности (труд

учеба, спорт и др.)
на профилактику утомления,
развлечение,
интересное проведение досуга,
оздоровление,
улучшение кондиции,
повышение уровня жизнестойкости

через удовольствие или с удовольствием

Содержание адаптивной двигательной рекреации направлено:

она совмещается с занятиями по интересам и массовым оздоровительным

спортом.
В США создан совет по физической подготовке и спорту, работает около 30 союзов, ассоциаций, объединений активного отдыха, добровольных организаций, в которых определенное место отводится двигательной рекреации инвалидов.
При составлении оздоровительных программ учитываются основные условия: определение вида двигательной активности (или видов спорта), которыми можно увлечь население, наличие места и времени для занятий, а также источников финансирования

церковь, которая не только является спонсором, но и выходит

далеко за рамки финансового управления.
Главная задача церкви в области двигательной рекреации – не только физическое, но, самое важное, духовное оздоровление и совершенствование нации. Точнее говоря – физическое оздоровление через духовное совершенство

развлечение, удовольствие);
оздоровительно-восстановительная (профилактика, оздоровление, восстановление физических сил, переключение

на другой вид деятельности);
развивающая (поддержание физических кондиций);
воспитательная (самовоспитание духовных сил, жизнестойкости).

ограниченными возможностями
направлена на:
поддержание гармоничного физического и функционального развития,

восстановление физических и духовных сил;
развитие двигательных способностей и эстетического вкуса к активным формам двигательной деятельности посредством получения удовольствия от движений, совершенствование основных двигательных умений и навыков;
развитие и коррекция физических качеств и координационных способностей, коррекция движений, сенсорных систем и психических функций с помощью физических упражнений в период проведения рекреационной деятельности;
лечение, восстановление и компенсация средствами двигательной активности утраченных или нарушенных двигательных функций при хронических заболеваниях, травмах и т. п.;
преодоление психологических комплексов (неуверенности, отчужденности и др.), укрепление мировоззренческих взглядов и развитие творческих способностей;
обеспечение активного отдыха, закаливание организма, укрепление гигиенических навыков и способностей вести здоровый образ жизни.

другими сферами жизнедеятельности инвалида:
расширяется круг общения и социальной активности,

меняются интересы, мотивы, ценностные ориентации на роль физической активности.
создаются предпосылки к обретению социальной, психической, бытовой независимости, самоактуализации и интеграции в обществе.

их проявление воздействует на личность инвалида одновременно и комплексно,

формируя характер, поведение, отношения с людьми, природой, обществом.

Социальные функции адаптивной двигательной рекреации: коммуникативная, социализирующая, интегративная

в период проведения рекреационных мероприятий)
Получение удовольствия от занятий

рекреационной деятельностью позволяет занимающимся улучшить настроение , уйти от грустных мыслей, избавиться

от депрессии и способствует приобщению к другим видам адаптивной физической культуры, жизненному и профессиональному самоопределению.

оздоровление за счет повышения оздоровительного эффекта отдыха и привития

лицам с ограниченными возможностями навыков оздоровительной деятельности, пригодных для самостоятельных занятий в дальнейшем.

ценностей АДР, отражающих их внутренние установки и желания
"Только в

том случае, когда у занимающихся будут сформированы ценностные ориентации на здоровый образ жизни, здоровье как важнейшую ценность, необходимую для достижения других ценностей человеческой жизни, можно рассчитывать на достижение успеха в жизни".

процессе занятий, можно выделить три основные ценностные ориентации для

лиц с ограниченными возможностями:

а) ориентация на самостоятельность
б) ориентация на возможность самореализации.
в) ориентация на возможность свободного, равноправного общения.

поставить цель участия в рекреационной деятельности, установить ее правила,

подобрать желаемые средства, определить продолжительность, состав участников мероприятий и т. п.;

в должной мере остается невостребованной в их жизни;
б) ориентация

на возможность самореализации.
Лица с ограниченными возможностями выбирают программные рекреационные мероприятия, предполагающие разнообразную двигательную активность с применением различных форм социально-досуговой деятельности соразмерно своим потребностям, интересам, возможностям.

преимущественно для повышения мотивации, интереса к двигательной деятельности.

развития личности, ее творческого потенциала, расширения горизонта знаний, особенно

при реализации познавательно-экскурсионных и зрелищно-развлекательных туристских программ.

как вербальные, так и невербальные способы общения, а главное

- их самые разнообразные сочетания, позволяющие занимающимся выплескивать свои эмоции, делиться впечатлениями.

с другими сферами жизнедеятельности инвалида расширяется круг общения и

социальной активности, меняются интересы, мотивы, ценностные ориентации на роль физической активности, что создаёт предпосылки обретения социальной, психической, бытовой независимости, самоактуализации и интеграции в общество.

рассматривается как способ обеспечения их интеграции в общество на

основе трех взаимосвязанных процессов:

а) приобщения - создания условий, обеспечивающих каждой группе людей или индивидуумам возможность лучше познать самих себя и окружающих;
б) взаимного ознакомления групп людей с произведениями искусства и их создателями или культурными центрами либо на основе договоренности, либо с помощью формального контакта;
в) творческого самовыражения - самовыражения, инициативы и чувства ответственности на основе обеспечения взаимодействия индивидуумов и групп людей с окружающей средой.

применения в разных социологических группах инвалидов,
по использованию их

в разных возрастных группах,
по педагогическим задачам,
направленности,
видам спорта
и др. :

есть инвалид,
в группах по интересам и специально организованных

секциях на предприятиях, где работают инвалиды,
в учебных заведениях,
оздоровительных лагерях,
медицинских стационарах,
реабилитационных центрах,
стадионах,
клубах,
по месту жительства;

оборудования,
при частичном материально-техническом обеспечении
полном отсутствие материально-технического обеспечения

в сочетании с закаливанием и водными процедурами,
подвижные и

малоподвижные игры,
коррекционные и развивающие упражнения в условиях «домашнего стадиона», существующие в традициях семьи,
индивидуальные программы комплексов упражнений самокоррекции, саморазвития, самореабилитации по видео и аудиотрансляции
и др.

деятельности
всегда носят организованный характер и представлены «мелкими», т.е. непродолжительными

формами физических упражнений. Их назначение – профилактика, отдых, активизация функционального состояния, разгрузка, восстановление, переключение на другой вид деятельности.
К рекреативным формам относятся:
вводная производственная гимнастика,
утренняя зарядка (в интернатах, детских домах и пр.),
физкультурные паузы, физкультминутки,
профилактическая гимнастика,
игры на переменах (в школах), в перерывах, после работы – подвижные игры,
спортивные игры по упрощенным правилам,
плавание, релаксационная пластика,
упражнения на тренажерах и др.

отдыха инвалидов
подвижные и спортивные игры (бадминтон, настольный теннис, мини-футбол,

дартс, бильярд, баскетбол, в том числе в колясках, городки, лапта, шахматы, шашки и др.),
плавание и купание, катание на коньках, лыжах, санках, на лодках,
бег «трусцой»,
ориентирование на местности,
прогулки и туристские походы,
спортивные развлечения,
танцы, аттракционы, забавы, викторины в сочетании с театрализованными представлениями,
физкультурные праздники типа «Веселые старты», конкурсы, спартакиады и дни здоровья,
слеты, экскурсии на большие соревнования и т.п.

деятельности:

- подвижные коррекционно-развивающие игры;
- коррекционные элементы двигательной активности в

условиях природной среды (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, перелезание, метание, упражнения с предметами и др.);
- плавание в открытых водоемах для стимулирования адаптационных возможностей организма, гидроаэробика и гидропластика;
- гребля как общая тренировка для отработки ритмичности движений, способствующих выработке глубокого дыхания, развитию и укреплению мышц верхних конечностей, туловища и подвижности позвоночника;
- лыжные прогулки и катание на коньках для тренировки вестибулярного аппарата, повышения мышечного тонуса организма, нормализации состояния нервной системы;
- ритмическая гимнастика на природе с элементами хореографии, ритмопластика, неструктурированный танец для самовыражения и выражения отношений;
- катание на велосипеде для укрепления вестибулярного аппарата, мышц и развития движения в суставах нижних конечностей;

на природе:

- оздоровительные прогулки и сон на свежем воздухе;
-

ходьба босиком по траве, по песку, по гравию;
- солнечные и воздушные ванны;
- обтирание холодной водой, плавание и купание;
- лечебная гимнастика на лошадях (иппотерапия).

социально-досуговой деятельности людей с ограниченными возможностями, способных отвлечь человека

от его повседневных проблем.
Важно правильно планировать эту деятельность, наполнять её яркими зрелищными и спортивными мероприятиями, поездками, походами, соревнованиями, шутками, играми.

это предоставление им нормативно заданного объема услуг, гарантирующего содержательную

деятельность в соответствии с рекреационными потребностями.

Определение программного туризма включает три основных принципа:
а) ориентация на активную содержательную деятельность туристов с ограниченными возможностями;
б) услуги по предоставлению возможности заниматься любым видом туристской деятельности не могут строиться в расчете на "среднеарифметического" потребителя - необходим учет индивидуальных потребностей каждого туриста с ограниченными возможностями;
в) гарантия нормативно заданного объема услуг, т. е. обслуживание по научно обоснованным нормами стандартам, о которых потребитель информируется не позднее стадии реализации своего заказа или запроса.

основанной на ресурсосберегающих технологиях;
- перестройку системы реализации запросов в

досуге таким образом, чтобы турист с ограниченными возможностями мог сам участвовать в конструировании программы собственного отдыха;
- дифференцированный подход к обслуживанию различных нозологических и возрастных групп, а также комбинированных групп, связанных общностью социально-психологических признаков и интересов;
- специализацию туристских предприятий по отдельным видам программ обслуживания туристов с ограниченными возможностями.

Программный туризм для людей с ограниченными возможностями предусматривает:

во время его досуга в комплексе решает проблему становления,

развития, сохранения и восстановления его здоровья: соматического, физического, психического и нравственного. Именно эти виды здоровья определяют типологию направлений социальной анимации (типы анимационных туристских программ), в которых можно использовать различные формы анимационной деятельности.

людей с ограниченными возможностями: типовые и конкретные.
Типовая программа отдыха

выступает в качестве целевого показателя, ориентирующего практических работников в организации отдыха туристов с ограниченными возможностями, фиксирующего набор и последовательность занятий во время всего цикла отдыха, обеспечивая при этом получение оздоровительного эффекта.

Она является методической основой для разработки организаторами туристских мероприятий конкретных программ, в которых учитывается специфика места и времени отдыха.

привязана к условиям места отдыха и учитывает интересы определенной

туристской группы с ограниченными возможностями.

Для построения и конструирования программ туристско-экскурсионного обслуживания (отдыха) может быть использовано следующее:
- основные виды рекреационной деятельности (рекреационные занятия - циклы рекреационных занятий - системы рекреационных занятий);
- степень ориентации в зависимости от материально-технической базы, рекреационных ресурсов и туристской инфраструктуры;
- пространственно-временная локализация (ограничения по месту и времени);
- социально-функциональная направленность (оздоровление, общение, познание и т. п.).