Слайд 2
«Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека,
но и всего общества».
Под здоровьесберегающей
образовательной технологией понимают
систему, создающую
максимально
возможные условия для сохранения,
укрепления и развития духовного,
эмоционального, интеллектуального,
личностного и физического здоровья всех
субъектов образования (дошкольников,
педагогов и др.).
Слайд 3
Группы здоровьесберегающих технологий:
медико-гигиенические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия
ребенка;
экологические,
здоровьесберегающие образовательные технологии в ДОО.
Слайд 4
Здоровьесберегающие образовательные технологии
технологии, которые основаны на возрастных
особенностях познавательной
деятельности детей,
обучении на оптимальном уровне трудности
(сложности), вариативности методов и
форм
обучения, оптимальном сочетании двигательных и
статических нагрузок, обучении в малых группах,
использовании наглядности и сочетании различных
форм предоставлении информации, создании
эмоционально благоприятной атмосферы,
формировании положительной мотивации к учебе
(“педагогика успеха”), на культивировании у
учащихся знаний по вопросам здоровья.
Слайд 5
Цель экологического воспитания в современном ДОО—
становление начал
экологической культуры у детей
Слайд 6
Вышеуказанные цели достигаются по мере
решения в единстве следующих задач:
- образовательных — формирование системы
знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;
- воспитательных — формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
- развивающих — развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций, эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности, нравственного (воли и настойчивости, ответственности) .
Принципы:
Научность
Доступность
Гуманистичность
Прогностичность
Деятельностность
Слайд 8
Направления работы по экологическому воспитанию в детском
саду
ДЕТИ ПЕДАГОГИ
Слайд 9
РОДИТЕЛИ
(законные представители)
СРЕДА
Слайд 10
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях
повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень
от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
(М. Дудин)
Слайд 11
Требования к бросовому материалу:
Поделки из бросового материала могут
иметь разное назначение: для игр детей, для украшения интерьера
группы, но все они должны быть безопасными для детей (не токсичными, не вызывать аллергий);
тщательно промытыми и высушенными;
доступными в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться).
Если работа планируется с детьми в группе, необходимо учитывать возрастные особенности детей:
правильно распределять время работы в сочетании с кратковременным отдыхом;
продумывать тематику предстоящей поделки с учетом имеющихся навыков и умений;
процесс труда должен вызывать у детей только положительные эмоции;
дети должны быть уверены в помощи педагога, если у них возникают какие-либо трудности с выполнением работы.
Слайд 12
Использование бросового материала
в воспитательно–образовательной
деятельности с детьми
ООД
Слайд 13
Выставочный стенд, «Полочка красоты»,
конкурсы разного уровня.
Слайд 14
НЕРЕГЛАМЕНТИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(под руководством воспитателя, изготовление атрибутов для
сюжетно- ролевых игр, игры с элементами театрализации, изготовление подарков,
сувениров, самостоятельная деятельность, сюжетно-ролевые игры с поделками, индивидуальная работа в уголке ручного труда)
