Презентация на тему Моделирование здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС ДО презентация

педагогических действий, которые обеспечивают достижение запланированных результатов
Здоровьесберегающие технологии –

это технологии, направленные на сохранение здоровья и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников

направленность
воспитательно - образовательного
процесса

дошкольного учреждения

• конкретных условий ДОО

• организации здоровьесберегающей среды

•

от программы, по которой работают педагоги

• продолжительности пребывания детей в ДОУ

• от показателей здоровья детей

• профессиональной компетентности педагогов

определенного процесса и их взаимосвязей или системы, в нашем

случае здоровьесберегающей педагогической системы.

Здоровьесберегающая система – это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития физического, интеллектуального и социально личностного здоровья всех ее субъектов.

рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации обучения и

воспитания и составляет едва ли не самую важную доктрину развития современного образования.
Здоровье перестает быть только категорией биологической - оно становится одним из основных общественных, культурных и личностных ценностей.

мир меж телом и душой,
Но отними его болезнь шальная,
И

возопишь, рожденье проклиная…


Владимир Леви

основываются на:
изучении качества медицинского обслуживания
изучении экологической обстановки
социального окружения
восприимчивости

детей к заболеваниям
атмосферы жизни и отношений ребёнка с близкими взрослыми
других внешних факторов

его органов и систем уравновешены с внешней средой и

отсутствуют какие-либо болезненные изменения»
(Большая медицинская энциклопедия)

может быть обусловлено абсолютно нормальным (здоровым) функционированием буквально всех

органов и их систем.

СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ – состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом.

ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ –
сумма философских взглядов на жизнь, которые должны обеспечить человека положительными впечатлениями, чтобы он был удовлетворен.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ) ЗДОРОВЬЕ характеризуется эмоциональным благополучием, сравнительной свободой от тревожности и других симптомов некомпетентности, а так же способностью устанавливать конструктивные отношения и отвечать на каждодневные требования жизни.

них.

Владимир Леви

жизни – разумное поведение человека, включающее:

• оптимальное соотношение труда

и отдыха;
• правильно рассчитанная физическая активность;
• отказ от вредных привычек;
• сбалансированное питание;
• позитивное мышление.

положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям.
Выделяют следующие

основные показатели эмоционального благополучия:

• уровень отношения к самому себе и другим людям;
• общий эмоциональный тонус;
• способность определять эмоциональное состояние другого;
• уровень сопереживания, сочувствия, который демонстрируется в вербальном и невербальном плане.

ценностных ориентаций, которые человек считает для себя истинными и

следует выбранным ценностным самоустановкам.

получения положительных впечатлений от жизни, каждый человек мыслит, действует,

живет.
Духовная жизнь человека, за счет психического механизма, активирует внутренние органы. Если она ненормальна и порочна, то портит их, а если положительная, то способствует их обновлению, восстановлению.
Именно на этом принципе основано действие настроев, утверждений, а также ряд других оздоровительных приемов.

и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение

здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала

ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии:
организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания;
организация профилактических мероприятий в детском саду;
организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов;
организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

распространения инфекционных заболеваний
решение оздоровительных задач средствами физической культуры

детей дошкольного возраста
иммунотерапия, витаминотерапия и др.

физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств,

двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.
Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.

среды

и социальное здоровье ребёнка-дошкольника.
Основная задача этих технологий обеспечение эмоциональной

комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника.
Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ.
К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе ДОУ.

прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья

дошкольников.
Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса

с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

здоровья – всех участников воспитательно-образовательного процесса.
Сформировать доступные представления и

знания о ЗОЖ, пользе занятий физическими упражнениями, об их основных гигиенических требованиях и правилах.
Реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей.
Формировать основы безопасности жизнедеятельности.
Оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

соответствии с гигиеническими нормативами;

Оснащенность групп физкультурного зала, спортплощадок необходимым

оборудованием и инвентарем;

Наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

Организация качественного питания;

Необходимый и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с дошкольниками;

Создание здоровьесберегающего пространства в каждой группе и в ДОУ в целом.

объему нагрузки дошкольников (определено СанПиН 2.4..1.3049-13);

Использование методов и методик

обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям дошкольников;

Внедрение инноваций, в первую очередь здоровьесберегающих образовательных программ и технологий в образовательный процесс;

Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении;

Рациональная и соответствующая требованиям организация занятий физической культурой и занятий активно-двигательного характера в детском саду;

Индивидуализация образования - учет индивидуальных особенностей развития каждого ребенка с учетом состояния его физического, психического, интеллектуального и социального здоровья.

здоровья;

Организацию занятий по ЛФК и ФК;

Организацию часа активных движений;

Организацию

динамических и физкультурных пауз на занятиях, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности дошкольников;

Создание условий и организацию работы спортивных кружков;

Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, спартакиад, походов)

программ, направленных на формирование ценности здоровья и ЗОЖ, программа

по БЖ (подобные образовательные программы носят модульный характер, либо включаются в образовательный процесс);

Проведение циклов бесед по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т.п.

УРОВНЯ ИХ ГОТОВНОСТИ К РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПОДХОДА

формирования знаний об особенностях и своеобразии развития детей, устойчивой

потребности в обеспечении своего здоровья и здоровья детей;

Создание библиотеки научно-методической литературы.

развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих

на здоровье, и т.п.;

Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек;

Организация совета по здоровью для совместного обсуждения и решения проблем сохранения и укрепления здоровья в своем ДОУ с учетом реальных возможностей и потребностей.

заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений

осанки, нарушения зрения и т.д.);

Регулярный анализ на педсоветах и обсуждение данных о состоянии здоровья дошкольников, доступность сведений для каждого воспитателя и специалиста;

Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами и родителями; ведение паспорта здоровья группы, детского сада, что позволяет наглядно видеть рост или снижение заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры;

Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной поддержки детей с различными проблемами;

Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников, просвещению педагогов и родителей.

активности, сознательности

Принцип результативности и гарантированности