Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Общие и методические принципы физической культуры

Содержание

План лекции1. Общие принципы физической культуры. 2. Методические принципы физической культуры. 3. Принципы построения занятий в процессе физической культуры
Теория и методика физической культурыЛекция №2ОБЩИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ План лекции1. Общие принципы физической культуры. 2. Методические принципы физической культуры. 3. Принципы физической культурынаиболее общие теоретические положения, объективно отражающие сущность и фундаментальные закономерности Общие принципы  теоретические положения, регламентирующие все основные стороны педагогического процесса в сфере физической культуры. Принцип гармоничного развития личности 1.Формирование физической культуры личности должно идти сопоставимо с Принцип связи с жизнедеятельностью 1. Формирование физической культуры личности должно направляться на Принцип оздоровительной направленности 1.Формирование физической культуры человека должно соотноситься с его психофизиологическими Методические принципы  рекомендуют порядок педагогических воздействий в процессе формирования физической культуры личности. Принцип сознательности и активности предусматривает сформировать у занимающихся глубоко осмысленное отношение и Сознательностьспособность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии Активностьмера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения в работу. Принцип наглядности предусматривает формирование у занимающихся точного чувственного образа (модели деятельности) техники, Формы наглядностизвуковая (речь преподавателя и различные звуковые сигналы), зрительная (демонстрация движений в Принцип доступности и индивидуализации предусматривает определение стимулирующей меры трудности заданий в процессе Требования принципа 1. Обеспечить для каждого занимающегося наиболее оптимальные условия для формирования Принцип систематичности требует, чтобы занятия физическими упражнениями не сводились к проведению эпизодических, Принципы построения занятий в процессе физического воспитания   отражают специфические закономерности Принцип непрерывности предусматривает недопустимость дискретности педагогического процесса, приводящей к снижению достигнутого уровня физической подготовленности. Принцип прогрессирования тренирующих воздействий предусматривает целенаправленное повышение требований к двигательной активности (по Принцип цикличности определяет структурную упорядоченность учебно-воспитательного процесса. Его сущность раскрывается в композиционной Принцип возрастной адекватности педагогического воздействия предусматривает постановку долгосрочных целей, подбор оптимальных средств Принципы спортивной подготовки• направленность к высшим достижениям;• углубленная специализация;• непрерывность тренировочного процесса;•
Слайды презентации

Слайд 2 План лекции
1. Общие принципы физической культуры.
2. Методические

План лекции1. Общие принципы физической культуры. 2. Методические принципы физической культуры.

принципы физической культуры.
3. Принципы построения занятий в процессе

физической культуры

Слайд 3 Принципы физической культуры
наиболее общие теоретические положения, объективно отражающие

Принципы физической культурынаиболее общие теоретические положения, объективно отражающие сущность и фундаментальные

сущность и фундаментальные закономерности обучения, воспитания и развития личности.



Слайд 4 Общие принципы теоретические положения, регламентирующие все основные стороны педагогического

Общие принципы теоретические положения, регламентирующие все основные стороны педагогического процесса в сфере физической культуры.

процесса в сфере физической культуры.


Слайд 5 Принцип гармоничного развития личности

1.Формирование физической культуры

Принцип гармоничного развития личности 1.Формирование физической культуры личности должно идти сопоставимо

личности должно идти сопоставимо с другими сторонами воспитания (интеллектуальной,

нравственной и эстетической).
2. Педагогический процесс должен обеспечивать всесторонность физического воспитания, что реализуется целесообразным сочетанием общей и специальной физической подготовки.

Слайд 6 Принцип связи с жизнедеятельностью
1. Формирование физической культуры

Принцип связи с жизнедеятельностью 1. Формирование физической культуры личности должно направляться

личности должно направляться на создание психофизиологических предпосылок к жизнедеятельности.


2. Педагогический процесс должен способствовать освоению новых форм двигательной активности.
3. Педагогические воздействия, направленные на формирование физической культуры личности, должны иметь прикладной эффект.

Слайд 7 Принцип оздоровительной направленности
1.Формирование физической культуры человека должно

Принцип оздоровительной направленности 1.Формирование физической культуры человека должно соотноситься с его

соотноситься с его психофизиологическими возможностями.
2.Педагогический процесс должен планироваться

и регулироваться в соответствии с научно обоснованными подходами к укреплению здоровья.
3.Возможность использования в занятиях любого средства или метода должна определяться прежде всего его оздоровительной ценностью.



Слайд 8 Методические принципы рекомендуют порядок педагогических воздействий в процессе формирования

Методические принципы рекомендуют порядок педагогических воздействий в процессе формирования физической культуры личности.

физической культуры личности.


Слайд 9 Принцип сознательности и активности
предусматривает сформировать у занимающихся

Принцип сознательности и активности предусматривает сформировать у занимающихся глубоко осмысленное отношение

глубоко осмысленное отношение и устойчивую потребность в освоении ценностей

физической культуры.

Слайд 10 Сознательность
способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать

Сознательностьспособность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в

их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность.



Слайд 11 Активность
мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его

Активностьмера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения в работу.

включения в работу.


Слайд 12 Принцип наглядности
предусматривает формирование у занимающихся точного чувственного

Принцип наглядности предусматривает формирование у занимающихся точного чувственного образа (модели деятельности)

образа (модели деятельности) техники, тактики, проявляемых физических способностей не

только по зрительным ощущениям, но главным образом, по совокупности ощущений, поступающих с других органов чувств: слуха, вестибулярного аппарата, рецепторов мышц.

Слайд 13 Формы наглядности
звуковая (речь преподавателя и различные звуковые сигналы),

Формы наглядностизвуковая (речь преподавателя и различные звуковые сигналы), зрительная (демонстрация движений


зрительная (демонстрация движений в целом и по частям с

помощью ориентиров, наглядных пособий, учебных видеофильмов и др.)
двигательная (направляющая помощь преподавателя и «проведение по движению»).

Слайд 14 Принцип доступности и индивидуализации
предусматривает определение стимулирующей меры

Принцип доступности и индивидуализации предусматривает определение стимулирующей меры трудности заданий в

трудности заданий в процессе физического воспитания, учитывая особенности возраста,

пола, состояния здоровья и уровня подготовленности.

Слайд 15 Требования принципа
1. Обеспечить для каждого занимающегося наиболее

Требования принципа 1. Обеспечить для каждого занимающегося наиболее оптимальные условия для

оптимальные условия для формирования двигательных умений и навыков, развития

физических качеств.
2. Исключить негативные, вредные последствия для организма человека от чрезмерных, непосильных тренировочных нагрузок, требований и заданий.

Слайд 16 Принцип систематичности
требует, чтобы занятия физическими упражнениями не

Принцип систематичности требует, чтобы занятия физическими упражнениями не сводились к проведению

сводились к проведению эпизодических, разрозненных мероприятий, а осуществлялись непрерывно

и последовательно.

Слайд 17 Принципы построения занятий в процессе физического воспитания отражают

Принципы построения занятий в процессе физического воспитания  отражают специфические закономерности

специфические закономерности построения занятий физическими упражнениями в сфере физического

воспитания, спортивной тренировки и физической рекреации.

Слайд 18 Принцип непрерывности
предусматривает недопустимость дискретности педагогического процесса, приводящей

Принцип непрерывности предусматривает недопустимость дискретности педагогического процесса, приводящей к снижению достигнутого уровня физической подготовленности.

к снижению достигнутого уровня физической подготовленности.


Слайд 19 Принцип прогрессирования тренирующих воздействий
предусматривает целенаправленное повышение требований

Принцип прогрессирования тренирующих воздействий предусматривает целенаправленное повышение требований к двигательной активности

к двигательной активности (по параметрам объема и интенсивности) в

процессе адаптации индивида к физической нагрузке.

Слайд 20 Принцип цикличности
определяет структурную упорядоченность учебно-воспитательного процесса. Его

Принцип цикличности определяет структурную упорядоченность учебно-воспитательного процесса. Его сущность раскрывается в

сущность раскрывается в композиционной повторяемости отдельных занятий и их

серий.

Слайд 21 Принцип возрастной адекватности педагогического воздействия
предусматривает постановку долгосрочных

Принцип возрастной адекватности педагогического воздействия предусматривает постановку долгосрочных целей, подбор оптимальных

целей, подбор оптимальных средств и методов физического воспитания и

спортивной тренировки в различные возрастные периоды.

  • Имя файла: obshchie-i-metodicheskie-printsipy-fizicheskoy-kultury.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 0