Презентация на тему Опыт работы Развитие физической активности детей старшего дошкольного возраста по средством подвижных и спортивных игр презентация к уроку по физкультуре (старшая группа)

университет имени

академика И.Г. Петровского «Педагогическое образование»
Профиль «Дошкольное образование»
Место работы:
МБДОУ ЦРР д/с №150 «Юбилейный»
Должность:
Воспитатель
Стаж работы:
4 года

подвижных и спортивных игр.
Опыт работы на тему:

развития детей старшего дошкольного возраста в последние годы свидетельствуют

о тревожных тенденциях. По данным ученых от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательной активности. Причины этого кроются в современном образе жизни. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей. Поскольку для ребенка потеря в движении - потеря в развитии, в здоровье, в знаниях, необходимо обратиться к изучению возможностей подвижной и спортивной игры как средства обеспечения оптимальной двигательной активности дошкольников.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ОПЫТА РАБОТЫ:

2017- 2018

спортивной игры как средства развития физической активности у старших

дошкольников

Цель:

старших дошкольников (ходьба, бег, прыжки в длину с места,

лазание, метание и т.д.)
Формировать умения выполнять правила подвижных и спортивных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность.
Учить правильной технике выполнения элементов спортивных игр.
Развивать у детей интерес к подвижным и спортивным играм.
Содействовать охране и укреплению здоровья детей, повышать функциональные возможности детского организма через подвижные и спортивные игры.
Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Задачи:

двигательных задач, основанная на движении и наличии правил.
Подвижная игра

-

программа дошкольного образования./ Веракса Н.Е., Васильева М.А., Комарова Т.С.

- М.: Мозаика- синтез, 2010.
Боген М.М. Обучение двигательным действиям. //Физкультура и спорт. - 2007.
Воронова Е.К. Формирование двигательной активности детей 5-7 лет. Игры-эстафеты. - М.: Учитель, 2016.
Галанов А.С. Методическое пособие. Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста.- 2015
Иващенко О.Н. Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке.//Дошкольное воспитание. -2007.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 2007.
Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Громова О.Е. спортивные игры для детей. – М. 2009. и д.р.

Методическое обеспечение:

от того, как изменяется положение играющего в отношении окружающих

его предметов.
По психофизической нагрузке.
По содержанию двигательного и речевого материала.

Классификация подвижных игр

координацию; 
Формирует быстроту, силу, ловкость, выносливость; 
Учит детей действовать в соответствии

с правилами, осознанно действовать в изменяющейся игровой ситуации; 
Учит действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям; 
Формирует личностные качества (честность, справедливость, дисциплинированность); 
Учит  дружить, сопереживать, помогать друг другу; 
Развивает чувство ритма, способствует овладению пространственной терминологией.

Значение подвижной игры

загадки
 
ПРАКТИЧЕСКИЕ:
предоставление  детям возможности творческого решения возникающих задач,  проявления  самостоятельности,

находчивости в выборе  способа действия

НАГЛЯДНЫЕ:
рисунки,
фотографии,
зрительные ориентиры,
звуковые сигналы

Приёмы и методы обучения подвижным играм

проведения. Оно должно быть безопасное и удобное.
Начните с

постановки игровой задачи. Постарайтесь преподнести ее в игровой, шуточной форме, заинтересовать детей: нарисуйте яркую картину предстоящего действия. Иногда полезно выразить «сомнение» в том, что ребятам под силу справиться с поставленной вами задачей.
Четко и доступно объясните правила, уделите особое внимание ключевым моментам игры.
Играйте вместе с детьми, будьте активны, следите за соблюдением правил и аккуратно корректируйте поведение детей. Если нарушаются правила приостановите игру и укажите в чем допущена ошибка.
Во время игры подбадривайте детей: хвалите побеждающих и поддерживайте, подзадоривайте проигрывающих. Если интерес к игре затухает попробуйте усложнить или упростить правила.
Не упустите момент, когда игра исчерпала себя и ее лучше всего закончить.

Рекомендации при организации подвижной игры:

быстрее?
Три движения
Запрещённое движение и д.р.
Подвижные игры, развивающие самоконтроль двигательных

действий

Ловишки
- Караси ищука
- Перемени предмет

Ходьба
-Пройди бесшумно
- Иголка

и нитка
- Стоп

Прыжки
- Пингвины с мячом
- Волк во рву
- Лягушка и цапля

Ползание
- Мыши в кладовой
- Ловля обезьян

Метание
- Охотники и звери
- Точный удар
- Точно в корзину

Лазание
- Пожарные на учениях
- Смелые верхолазы

и сердечно - сосудистую системы организма. Кроме того, развиваются

такие качества как сила, выносливость, ловкость и быстрота движений.
Умственное развитие. 
Необходимость за ограниченное время выполнять определенные игровые задачи, способствует развитию сообразительности и активизации мышления. А также формируются навыки хорошей ориентации в пространстве.

Польза спортивных игр

саду учат очень важному умению – искусству взаимодействия с

коллективом. Дошкольники постепенно понимают, что нужно считаться с мнением других и уметь разрешать конфликтные ситуации.
Нравственно-волевые черты. Самодисциплина, воля, самообладание, честность – одни из немногих перечисленных качеств, которые взращивают спортивные игры в дошкольных образовательных учреждениях.

и ракетками.
Цель игры — не допустить падения

волана на своей площадке и приземлять его на стороне противника. Простота правил, возможность играть на любой небольшой площадке, лужайке, пляже. До проведения игры ребенка учат правильно держать ракетку: ее держат в правой руке так, чтобы конец ручки упирался в основание ладони, большой палец слегка вытянут вперед и упирается в ручку ракетки. Ребенок упражняется в отбивании волана. Он левой рукой подбрасывает волан перед собой и отбивает его ракеткой вверх, не давая ему упасть.

действия игроков обусловлены единой целью. Она сложна и эмоциональна,

включает в себя быстрый бег, прыжки, метание, осуществляемые в оригинально задуманных комбинациях, проводимых при противодействии партнеров по игре Исследование Н. Шашковой показало, что если ребенок владеет навыками различных манипуляций с мячом («Школой мяча»), то это облегчает освоение игры в баскетбол.

столы: для средней группы высотой 65 см, длиной 230 см и шириной 100

см; для старшей и подготовительной групп - 68, 250, 130 см. Для метаний и игр с мячом на площадке строят вертикальные и горизонтальные цели — это металлические кольца, чурки с прикрепленными кольцами. Они используются и для метаний и пролезания, и для разных игр. Для метаний также используется установленная на площадке модель ракеты — дети бросают мячи, шишки, мешочки с песком. Ракета используется и для упражнений в беге по наклонной плоскости, и для ролевых игр.

что футбол изобрели в Англии в средние века. Смысл

его состоял в том, чтобы забить ногами кожаный мяч, набитый перьями и волосом в сеть, натянутую на бамбуковой основе. Англичане не изобрели футбол, а лишь развили и популяризировали его. Правила этого вида спорта изменялись с течением времени. Главные принципы футбола: В игре участвуют две команды, из 11 игроков каждая. Цель – забить мяч в ворота соперника. Футболисты направляют мяч только ногами и головой, использовать руки запрещается. Побеждает команда, которой удалось забить мяч большее количество раз. Здесь имеются роли: вратарь; 4 защитника; 3 полузащитника; 3 нападающих.

точность движений, укрепляет мышцы рук и плечевого пояса, вызывает

сильные эмоции. Для детей дошкольного возраста подбираются облегченные биты длиной 45—50 см, весом 400—450 г, городки высотой 10—12 см. Правила игры в городки упрощены с игрой взрослых. На земле чертят «город»—квадрат, каждая сторона которого равна 1 м. На расстоянии 3—4 м от передней (лицевой) линии города проводится черта, с которой начинается кон. Между городом и коном на расстоянии 2—2,5 м от города — полукон. Когда дети научатся выбивать городки с этого расстояния, линии кона и полукона увеличиваются на расстояние 5—6 и 2—3 м. На передней линии города складываются различные фигуры («забор», «бочка», «колодец», «самолет» и др.). Бросая биты, играющий старается выбить городки за пределы квадрата-города. Выигрывает тот, кто выбьет большее количество городков при меньшем количестве бросков.

5-7 лет»  
Консультации «О здоровье и спорте - всерьёз и

не очень»
Стенд для родителей «Игры с мячом», «Игры с детьми во дворе»
Папка передвижка «Игры!Игры!Игры!»
Фотоальбом «Наша спортивная семья»
Анкетирование «Играем вместе»
Индивидуальные беседы с родителями

Работа с родителями

2017- 2018

здоровья.
Овладение в полной мере старшими дошкольниками всеми видами основных

движений

Ожидаемый результат

«Подвижный, быстрый человек,

Гордится стройным станом.
Сидячий сиднем целый век,
Подвержен всем изъянам».

Таким образом, играя и реализуя различные формы активности, дети познают окружающий мир, себя, свое тело, изобретают, творят, при этом развиваются гармонично и целостно.