Презентация на тему Подвижные игры презентация к уроку (старшая группа)

и своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений

и связанных с обязательными для всех играющих правилами.
По определению П.Ф.Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.

самостоятельность;
Учат соблюдать правила, осознанию действовать в изменяющихся игровых ситуациях

;подчиняться общим требованиям, быть искренним, сопереживать, помогать друг другу;
Активизируют дыхание, кровообращение, обменные процессы, память, фантазию;
Формировать быстроту, силу, выносливость, ловкость;
Пополняется словарный запас детей;

комплексного использования разнообразных приемов, направленных на формирование личности ребенка,

умелое педагогическое руководство ею.
Стимулируя у ребенка интерес к игре, увлекая его в игровой деятельностью, педагог замечает и выделяет существенные факторы в развитии и поведении детей.
К средней группе у детей накапливается двигательный опыт, движения становиться более координированными.
Учитывая этот фактор, педагог усложняет условия проведение игры. И в этой группе воспитатель распределяет роли среди детей.
Роли, водящего вначале поручается детям, которые могут с ней справиться. Если же ребенку не по силам четко выполнить задание, он может потерять веру в свои возможности и его трудно будет привлечь, к активным действиям. Воспитатель, проводя сюжетную игру, использует образный рассказ. Сказочные игровые образы побуждают ребенка комбинировать реальные черты воспринимаемого сюжета в новые сочетания.
Воображение ребенка 5-го года жизни носит воссоздающий характер, поэтому воспитатель, должен все время направлять его развитие.

для детей младшего ,среднего и старшего дошкольного возраста);
по степени

подвижности ребенка в игре( игры с малой, средней, большой подвижностью);
по видам движений(игры с бегом, с метанием, с прыжками, с лазанием и т.д.);
по содержанию(подвижные игры с правилами и спортивные игры);

содержания и характера.
Подбирая игры, воспитатель должен учитывать предыдущую деятельность

детей и последующую.
На прогулке проводятся 2 игры. Одна более подвижная, вторая – спокойная.
Общая длительность игры составляет 5-6 минут- в младшей , 6-8минут в средней, 8- 10 минут в старшей.
Игра повторяется 4-5 раз в течении месяца.

подвижных игр и упражнений в каждом дошкольном учреждении необходимо

иметь разнообразное физкультурное оборудование, которое может быть установлено как на участке (на групповых площадках), так и в групповых комнатах. Оно широко применяется при проведении организованных физкультурных занятий и подвижных игр, а также стимулирует самостоятельную двигательную деятельность детей.
В зимнее время для подвижных игр расчищается от снега площадка, сооружаются невысокие снежные валы, небольшие горки, ледяные дорожки для скольжения, снежные фигуры для попадания в цель, снежные лабиринты (для ходьбы, бега, пролезания).
Весной и летом во время прогулок в играх и упражнениях детей необходимо использовать природные условия окружающей местности. Канавки, пригорки, поваленные деревья, пеньки, ручейки, деревья, кустики являются прекрасными "пособиями" для приобретения детьми нужных и полезных навыков естественных движений. Они могут служить препятствиями, которые нужно преодолеть в ходе игр или упражнений. Малыши приучаются правильно двигаться в различной обстановке: ловко пробегать между деревьями, сохраняя равновесие; проходить по узким тропинкам в лесу и в поле; наклонившись пробираться между кустами; взбираться на пеньки; перешагивать через кочки; переползать через бревна и т. д. Двигательный опыт детей обогащается, совершенствуются функциональные возможности детского организма. На свежем воздухе важно проводить игры с такими движениями, как бег, перебрасывание мячей, бросание камешков, шишек и т. п., т. е. таких, для которых нужен простор.

Подготовка помещения или площадки, подбор соответствующего оборудования, пособий являются необходимыми условиями для правильной организации проведения подвижных игр.

 

детей с ОВЗ:

1.  Соответствие игры возрасту ребенка;
2.  Подбор игрового

материала с постепенным усложнением;
3.  Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
4.  Учет структуры дефекта;
5.  Соответствие коррекционной цели занятия;
6.  Учет принципа смены видов деятельности (спокойные игры чередуются с подвижными);
7.  Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
8.  Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.  

игрового материала

физическом развитии ребенка. Различные подвижные игры помогают развивать различные

группы мышц тела, координацию движений, способствуют развитию речи и мышления.
Но для того, чтобы эффект от игры был положительный, необходимо при ее выборе учитывать физиологические особенности детей различных возрастов; во многом успех игры зависит от выбора места ее проведения и подготовки этого места к игре, объяснения правил, разделения на команды и выбора водящих.