Презентация на тему : Развитие культурно-гигиенических навыков у дошкольников презентация

рук и самостоятельно мыть руки, прибегая к помощи взрослых

в отдельных действиях, вызывающих затруднение. Знать свое полотенце и пользоваться им. Замечать грязные руки и мыть их

вилкой. Есть самостоятельно, не проливать пищу. Своевременно пользоваться салфеткой,

после еды ложку или вилку класть на тарелку. За общим столом не мешать другим детям, не пользоваться их приборами. После еды говорить «спасибо». Откликаться на просьбы взрослого помочь накрыть на стол или убрать со стола отдельные приборы.

воспитателю за помощью. Знать свой шкафчик, порядок складывания одежды

в шкафчик. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.                      

к игрушкам, вещам, пользоваться ими по назначению. Участвовать вместе

со взрослыми в уходе за вещами: помогать маме полоскать носовые платочки и т.п.

игровых действий, отражающих  процессы умывания, одевания, еды.

воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В

эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым "самостоятельное" умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие.
У детей старшего дошкольного возраста, 5 - 7 лет, следует совершенствовать уже приобретенные навыки и следить за неукоснительным и правильным их выполнением

дошкольном возрасте, сохранятся на всю жизнь.

окружающих.
Если взрослые после утренней гимнастики принимают душ,

то и ребенок считает естественным его обязательность.
В семье, где родители, старшие братья и сестры не сядут за стол, предварительно не вымыв руки, и для малыша это становится законом.
Но общий правильный уклад жизни в семье еще не гарантирует усвоение ребенком всех доступных ему навыков. Их воспитанию приходится уделять специальное внимание.

выполнение ребенком установленных гигиенических правил. Ему объясняют их значение.

Но не менее важно помочь ребенку, особенно на первых порах, правильно усвоить нужный навык.

рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло,

взять свое полотенце, насухо вытереть руки. Не следует торопить малыша, если он сосредоточенно повторяет одно и то же действие (например, мылит руки). Тем более не следует выполнять это действие за него. Осваивая навык, ребенок обычно стремится многократно выполнить определенное движение

справляться с поставленной задачей. Взрослый только напоминает или спрашивает,

не забыл ли ребенок сделать то или другое, а в дальнейшем предоставляет ему почти полную самостоятельность. Но проверять, правильно ли ребенок все сделал, приходится на протяжении всего дошкольного возраста.
Хорошо сформированные навыки выполняются ребенком легко и быстро, по собственной инициативе, без напоминаний. Если он и забудет о каком-либо из них, например, прибежит и сядет за стол, не вымыв руки, то малейшего намека, напоминания оказывается достаточно, чтобы он (даже несколько смущенно) исправил свою ошибку.

то выполнение их требует от него больших усилий

Нередко возникают малоприятные и для родителей, и для него "переговоры":
"Ваня, ты забыл вымыть руки".
"Они у меня чистые".
"Все равно перед обедом надо вымыть".
"Я их недавно мыл"...

что мыть руки надо перед едой, после пользования уборной,

по возвращении с прогулки, игры с животными и всегда, когда они грязные. 

(даже если нельзя было принять общую водную процедуру), но

и перед дневным. Особенно важно это правило соблюдать летом. 

ребенок должен усвоить в дошкольном возрасте, относится и уход

за полостью рта.
С трехлетнего возраста ребенка следует научить полоскать рот, с четырех лет - правильно чистить зубы (сверху вниз - вверх, с наружной и внутренней стороны) перед ночным сном.
Утром после сна достаточно полоскать рот. Полоскать рот теплой водой надо и после еды.

день (и своей собственной расческой!)

стремление к самостоятельности — все это создает благоприятные условия

для воспитания культурно-гигиенических навыков, имеющих очень большое значение для развития детей.

здоровья, так как соблюдение правил личной гигиены предохраняет от

инфекционных заболеваний.
Ежедневно повторяя одни и те же действия, ребенок совершенствует движения: они становятся более точными, ловкими, координированными.
Ребенок шире познает окружающий мир, так как, пользуясь разными предметами (ложка, салфетка и т.д.), знакомясь с их свойствами (мокрые, сухие, чистые), осмысливает простые связи между явлениями (не наклонился над тарелкой — рубашка грязная).

показом и непосредственной помощью пользуется словом (называет блюда, поясняет

действие, указывает на основные признаки).
Благодаря культурно-гигиеническим навыкам развиваются, приобретают силу и устойчивость такие психологические функции, как внимание и воля (это связано с тем, что детям раннего возраста требуется постоянное воспитательное воздействие).
Овладение культурно-гигиеническими навыками приводит к удовлетворению стремления к самостоятельности (что формирует положительное отношение к процессам воспитания).

столом и приёма пищи у детей младшего дошкольного возраста.
Ребёнка

надо кормить в строго установленное время.
Давать только то, что полагается по возрасту.
Кормить детей надо спокойно, терпеливо, давая возможность хорошо прожевывать пищу.
Ни в коем случае не кормить ребёнка насильно.
Не отвлекать от еды чтением или игрой.
Не применять поощрений за съеденное, угроз и наказаний за несъеденное.

сервировке стола и уборке стола.

с закрытым ртом;
есть только за столом;
правильно пользоваться ложкой, вилкой,

ножом;
вставая из-за стола, проверить своё место, достаточно ли оно чисто, при необходимости самостоятельно убрать его;
окончив еду, поблагодарить тех, кто её приготовил, сервировал стол.

следует набраться терпения, так как положительное отношение к еде

у детей формируются очень долго, особенно если в семье и детском саду нет единых взглядов и на этот счёт.