- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к опыту работы на тему Технология проблемного диалога.
Содержание
- 2. Член современного общества
- 7. Виды диалогов: Побуждающий диалогВопросы учителя, побуждающие
- 8. Побуждающий диалог подводит детей к той же
- 9. Подводящий диалог опирается на логическое мышление ученикова)
- 10. Сущность технологиипоставить учебную проблему и решить проблемуI.
- 11. Проблемная ситуация Приемы создания проблемной ситуации Предъявить
- 12. В
- 13. Способы создания проблемной ситуации1- аналогией
- 14. Проблемное обучение – это особый тип организации
- 15. МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ Побуждающий от проблемной ситуации диалог
- 16. МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ Подводящий к теме диалог
- 17. МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ Сообщение темы с мотивирующим приемом
- 18. МЕТОДЫ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ ПОБУЖДАЮЩИЙ К ВЫДВИЖЕНИЮ И ПРОВЕРКЕ ГИПОТЕЗ ДИАЛОГ
- 19. !!! Принципиально важно при этом: 1) Чередовать
- 20. А) повышения качества знаний; Б) улучшение речевой
- 22. Технология проблемного диалогаЦель: обучить самостоятельному решению проблем.
- 23. творческое усвоение знаний: «Спросил, открыл, создал»традиционная методика:
- 24. это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога.ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Член современного общества
Слайд 7
Виды диалогов:
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей
высказывать различные версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление.
+ Максимально
близок к жизненным ситуациям.- Ученики могут увести в сторону от темы.
- Невозможно рассчитать время на уроке.
Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату коротким путем.
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу.
Слайд 8 Побуждающий диалог подводит детей к той же мыслительной
работе, которую выполняет учёный
ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ:
Создать проблемную ситуацию;
Произнести специальные реплики
для осознания противоречия;Побудить учеников:
-сформулировать проблему;
-выдвинуть и проверить гипотезы.
Побуждающий диалог позволяет ученикам угадать противоречие и проблему, гипотезу и её проверку.
Слайд 9
Подводящий диалог опирается на логическое мышление учеников
а) при
постановке проблемы:
учитель пошагово подводит их к теме урока;
б) на этапе поиска решения:выстраивает логическую цепочку к новому знанию.
Подводящий диалог прокладывает к теме или знанию прямую и почти безошибочную дорогу.
Слайд 10
Сущность технологии
поставить учебную проблему и решить проблему
I.
ДИАЛОГ
сформулировать тему урока,
вопрос для исследования
с целью повышения
интереса к новому материалу
Пути решения:
извилистая тропа догадок
царственная дорога логического вывода
Слайд 11
Проблемная ситуация
Приемы создания проблемной ситуации
Предъявить
ученикам два противоречащих друг друга факта, мнения, две теории
и т.д.Дать задание, порождающее затруднение (несходное с предыдущим, на новый материал и др.)
Типы нового знания, которые дети могут открыть сами
Слайд 12 В конспекте проблемного урока должны отражаться основные дидактические
моменты, связанные с изучением нового материала:
Постановка серии опытов.
Решение проблемы.
Общий вывод.
Выдвижение
различных гипотез.
Обсуждение проблемы.
Создание проблемной ситуации.
Слайд 13
Способы создания
проблемной ситуации
1- аналогией
2-отыскание причин
3-выдвижение
проблемного вопроса
4-сообщение парадоксального факта, выдвижение гипотез, предположений
5- создание
проблемной ситуации на основе высказывания ученого6-сообщение противоположных точек зрения на один и тот же факт
7-нахождение самими учащимися в излагаемом учителем материале познавательную проблему, четко сформулировать ее и аргументировать ее решение
Слайд 14 Проблемное обучение – это особый тип организации учебной
работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и
добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями.Слайд 19 !!! Принципиально важно при этом: 1) Чередовать формы работы:
индивидуальную, парную, групповую с общей беседой; 2) Предлагать ученикам
рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась и монологическая речь.Слайд 20 А) повышения качества знаний; Б) улучшение речевой активности; В) становления
ученика более мобильными, общительными; Г) увеличение степени самостоятельности при усвоении
учебного материала…
Слайд 22
Технология проблемного диалога
Цель: обучить самостоятельному решению проблем.
Средство: открытие
знаний вместе с детьми.
Традиционный урок
1. Проверка д/з учеников учителем.
2.
Объявление темы учителем.3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.
Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.
Слайд 23
творческое усвоение знаний:
«Спросил, открыл, создал»
традиционная методика:
обеспечивает
репродуктивное усвоение знаний:
«Пришёл, услышал, заучил»
педагог сначала сам сообщает
тему и знание, а затем даёт задание всё выучить или пересказатьПРЕИМУЩЕСТВА
технологии проблемного диалога :
Слайд 24 это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися
