Презентация на тему Эффективность урока как условие повышения качества образования

приемы в рамки
уже знакомых традиционных форм урока
одна технология

не является «панацеей»

конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей
сам

отслеживает направление
своего развития

сам определяет конечный результат

использование данной стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией, с текстом

Думаю, можно утверждать, что каждый ученик успешен,
талантлив, уникален абсолютно во всем. Технология
критического мышления позволяет определить сферу
комфортности для каждого.

объясняет. Выдающийся учитель показывает. Мудрый учитель вдохновляет".

Вильям Артур Уорд

по-настоящему думают и
стремятся к знаниям. Уровень
задаваемых вопросов

определяет
уровень мышления.

учениками придерживаемся одной из общепринятых схем:

Целеполагание

Организация и
планирование
Сбор

информации

Выбор средств

Выполнение проекта
Предварительный «продукт»
Окончательный «продукт»

Презентация
и защита

Оценка проекта

Выводы
Рекомендации
на будущее

с использованием проектного метода. Учащиеся работают как над краткосрочными,

так и над долгосрочными проектами.

деятельность организуется и во внеурочное время.

Повышая мотивацию учащихся, работа

в проектах наполняет их досуг занятием по интересу, позволяет развивать себя, свои возможности, организовывать свое самообразование, удовлетворять потребность в общении в рамках учебной программы и получении большего, чем дает школа.
Но проектная методика на может и не должна подменять собой содержательное предметное обучение. Она должна быть построена на принципах сосуществования и взаимодополнения по отношению к предметной системе, она не вступает в конфликт ни с системами развивающего обучения, ни с личностно-ориентированным обучением. Оно, наоборот, вооружает учащихся, помогает решать проблему выбора профиля и профориентации.
Однако жесткие рамки допустимой урочной и внеурочной нагрузки учащихся и ситуация перегруженности учебного плана заставляют искать оптимальные способы организации проектных занятий. Выход можно найти в:
минимизации количества учебных групповых проектов в учебном плане,
включении в содержание практических занятий фрагментов проектной деятельности,
использовании обычных уроков для формирования отдельных элементов проектной деятельности,
использовании таких проектов, которые решали задачи и освоения программного материала или повышения познавательной активности на традиционных занятиях .

детей :
Ориентироваться в мире информации,
Добывать информацию,
Обмениваться информацией с другими,
Совместно

планировать работу,

ТО ЕСТЬ
рационально подходить к процессу познания.

Вырабатывать способы решения поставленных задач,

вышеуказанных противоречий, основную идею которой можно сформулировать как:
Проанализировав

определила собственные задачи:

требует значительных ресурсных затрат:
времени, материалов, оборудования, информационных источников,

консультантов и др.
Исходя их этого определила приоритетное направление в работе с методикой проектов-
ГРУППОВАЯ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА.

Смысл обучения в группах:
все обучают каждого, каждый обучает всех; то, что знает один, должны знать все; то, что знает коллектив, становится достоянием каждого.

активность детей, но также создает условия для устранения перегрузок

учащихся, получения эмоционального отклика, развивает творческие способности детей

открытой
недели
технологии

2013 – 2014
учебный год

год

Конкурс «Лучший токарь»
Проведенный в рамках открытой недели технологии

для 6 – 7 классов

темы: «утилизация пластиковых бутылок и автомобильных покрышек» на уроках

технологии (проектная деятельность) композиция

Деденево День посёлка

2012 уч.г.

2012 уч.г.

– 2013 учебном году по предмету «Технология»

- 2015 уч.г. по предмету

затраты временных ресурсов.
Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со

стороны учителя и учащихся, согласованной работы многих творческих групп в выборе средств достижения целей, тщательной структуризации хода исследования, хорошо проработанные формы итоговой презентации.

Композиция «Подвиг Марии Литневской (Барсученко) и бронепоезда №73 войск НКВД на подступах к Дмитрову ноябрь-декабрь 1941 год (Выполнили учащиеся МОУ Деденевская сош им.Н.К.Крупской под руководством Федоровой Э.А. учителя технологии

победы над фашистами в ВОВ, библиотека заняла

III место в конкурсе «9 мая – боль и слезы» (статью можно прочитать в профессиональном журнале «библиотека в школе № 6) военная техника сделанная из древесины и древесных материалов на уроках технологии и дополнительного образования под руководством учителя.

Руфини,
Итальянский писатель XIX века.
В наш динамичный век перед учителем

стоит нелёгкая задача – воспитать у учащихся умение адаптироваться в быстро меняющемся мире, видеть проблемы и находить пути их решения, не воспринимать знания как данные, а учиться самому делать открытия.

успехам детей, сопереживать их неудачам
В каждом ребенке найти «изюминку»,

дарование и развивать это
Жить с детьми полной жизнью: шутить и наставлять, увлекаться и удивляться
Помнить о том, что ты являешься для детей примером и следить за своими поступками и словами