Презентация на тему Методы создания полихудожественного пространства

школ научить детей:
адекватно воспринимать визуальный мир информации;
ориентироваться в

окружающем мире информации;
осознавать и усваивать визуальный мир избирательно и уметь адаптировать его на себя;
сформировать у школьников художественный зрительский вкус

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла и его изучение

направлено на:
создание условий для реализации творческого потенциала учащихся;
развитие творческих способностей учащихся:
овладение приемами и методами для освоения полихудожественной деятельности на уроках технологии;
актуализация полученных знаний, умений и навыков в учебной проектной деятельности;
использование полученных знаний, умений и навыков в дальнейшей профессиональной деятельности.

а для этого необходимо познакомиться с :
критериями полихудожественной развитости
Методами

и способами создания полихудожественного пространства

критериями оценивания

- быстрота включения в творческий процесс;
- желание и

умение работать в коллективе;
- вариативность;
- целостность восприятия;
- совмещение возможностей разных искусств в одной творческой работе;
- способность продуктивно завершить начатую работу;
- взаимосвязь художественного и смыслового пространства;
- уровень художественно-речевого развития ребенка;
- воображение (живость, гибкость, широта деятельности мозга, вариативность решения задачи);
- оригинальность и индивидуальность образа;
- потребность общения с искусством;
- чувство общей полифоничности художественной среды и фонетики звучания через цвет, звук, пространство, интонацию, мелодику

новые материальные и духовные ценности
Творчество — деятельность, порождающая нечто

качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Творчество - это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других.
итог создания субъективно нового.

много, со многим, схватывающий многое.
Художество – то же, что

искусство.
(словарь С.И. Ожегова)

материи, характеризующаяся протяженностью и объемом (словарь С.И. Ожегова)


В

нашем случае, слово “пространство” рассматриваем, как про-стран-ство-вать,
то есть прожить пространственный образ искусства (освоить, изучить и осознать его с разных точек зрения), про-стран-ство-вать по свету, по культуре региона и мира.

предметы образовательной области «Искусство», представленные в художественно-эстетическом направлении, такие

как мировая художественная культура и специализированные элективные курсы, нацеленные на развитие творческой активности учащихся, целостного восприятия действительности и явлений культуры.
Достижению поставленных задач в современном образовании способствуют инновационные педагогические технологии, ориентированные на развитие уникальных способностей каждой личности и формирование еѐ творческого потенциала.

(декоративно-прикладное искусство) интегрируется с предметным содержанием дисциплин ХЭЦ федерального

и школьного компонентов образовательного учреждения.
Сделан акцент на декоративное оформление швейных изделий, с учетом знаний, умений и навыков учащихся по цветоведению и композиции, полученными в рамках освоения предметов ХЭЦ.
Знания, сформированные в ходе освоения «Технология», составляют базовую основу для освоения способов художественно-творческой деятельности на внеурочных занятиях (факультативы, дополнительное образование).

тесты-решения

показы, демонстрации
презентации
карточки-задания
защита проектов и творческих работ