Презентация на тему Технологии критического мышления презентация урока для интерактивной доски по технологии

относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру

без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам

Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения.

Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. Это скорее Имя, чем понятие, но именно под этим именем с рядом международных проектов в нашу жизнь пришли те технологические приемы, которые мы используем.

трех стадий организации учебного процесса:
 


Стадия вызова
Стадия рефлексии
Стадия осмысления

представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения

той или иной темы. 

Фазы вызова
Мотивационная      (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)  Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)  Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями) 

с новой информацией. Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность

задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации. Происходит формирование собственной позиции. Очень важно, что уже на этом этапе с помощью ряда приемов уже можно самостоятельно отслеживать процесс понимания материала.

Фазы осмысления
Информационная(получение новой информации по теме) 
Систематизационная(классификация полученной информации по категориям знания) 

и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы

включить в них новые понятия. 

Фазы этапа:
Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации) 
Информационная(приобретение нового знания)  Мотивационная(побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)  Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции,   оценка процесса)

наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в

ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. .

Треу
гольник

Вершины,
точки

Отрезки,
стороны

имя

углы

разные

равные

три

АБС

острый

тупой

(классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является

«сердцем» идеи, темы

2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы (модель «планета и ее спутники»)

3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы

В работе с кластерами необходимо соблюдать следующие правила:
– не бояться записывать все, что приходит на ум.
Давать волю воображению и интуиции;
– продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут;
– постараться построить как можно больше связей. - Не следовать по заранее определенному плану.

учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и

аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость» (отсюда и название) или, если эту «кость» расположить вертикально, – на елочку

Цель проблема

шаги

по

решению

результаты

просьбой по ходу чтения статьи делать в тексте пометки

Ученик

ставит пометки

+ это новая для меня информация.
? эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.
V эту информацию знал, знаю, вспомнил;

ли?

Толстые вопросы
Почему?
Почему вы думаете?
В чем сходство?
В чем различие?
Предположите, что

будет, если?
Как?
Как взаимосвязаны?
Дайте определение?