Презентация на тему Занятия квиллингом

Содержание

2. «Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и постоянным спутником детского развития» (В.В.Давыдов).
3. Цель проекта: Развитие творческого потенциала личности
4. Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности,
5. Формы и методы занятий: традиционные; комбинированные ; практические.
6. Методы, в основе которых лежит способ организации
7. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности
8. Методы, в основе которых лежит форма организации
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

«Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и постоянным спутником детского развития» (В.В.Давыдов).

Занятия квиллингом как средство развития творческого потенциала личности в системе воспитательной работы

Цель проекта: Развитие творческого потенциала личности в процессе овладения приемами техники

Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам

Формы и методы занятий: традиционные; комбинированные ; практические.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:словесный - устное изложение, беседа,

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:фронтальный –

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:Составление альбома лучших работ.Участие в конкурсах.Проведение

Слайды презентации

Слайд 2 «Творчество является уделом всех,... оно является нормальным и

постоянным спутником детского развития» (В.В.Давыдов).

Слайд 3 Цель проекта: Развитие творческого потенциала личности в процессе

овладения приемами техники квиллинг, как художественного способа конструирования из

бумаги .

Слайд 4 Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся

Задачи проекта: - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным

к различным видам деятельности; - оказать помощь в поисках «себя»; создать

условия для индивидуального развития ребенка в индивидуальной сфере деятельности; развить опыт творческой деятельности, творческих способностей; - создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; - развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширить рамки общения с социумом через участие в конкурсах и выставках.

Слайд 5 Формы и методы занятий: традиционные; комбинированные ; практические.

Слайд 6 Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:словесный - устное изложение,

- устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.;
наглядный -

показ мультимедийных материалов, иллюстраций;
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;
практический - выполнение работ по инструкционным картам, схемам.

Слайд 7 Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают

– дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – воспитанники

воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческие работа.

Слайд 8 Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

воспитанников на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися индивидуально-фронтальный

– чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.