Слайд 2
Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения
Снятие эмоционального напряжения, через использование игровых
технологий.
Проведение физминуток
Создание благоприятного психологического климата на уроке
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
Занятия ,тренинги, консультации психологов и логопедов
Субъект -объектные отношения
Традиционные недели и дни здоровья
Недели психологии
Слайд 3
Здоровье ученика в норме, если:
а) в физическом
плане – ученик умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему
справляться с учебной нагрузкой;
б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.
Слайд 4
Основные цели общеобразовательной школы
- сохранение здоровья обучающихся
и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка,
- полноценное физическое и
психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом,
-обучение основам здорового образа жизни,
- формирование здоровьесберегающей среды.
Слайд 5
Деятельность школы должна быть направлена:
- на формирование у обучающихся и их родителей здорового
образа жизни;
- создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения, организация питания с учетом состояния здоровья детей);
- совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания;
- совершенствование психологической поддержки школьников, профилактики девиантных форм поведения и др.
Слайд 6
Применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения
- учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости,
период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
- наличие эмоциональных разрядок на уроках;
- использование физкультурных пауз на уроках.
Слайд 7
Негативные «внутришкольные» факторы:
- Интенсификация обучения;
- Снижение двигательной активности;
-Увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни;
-Нарушение
зрения, осанки;
-Ухудшение нервно – психического здоровья.
Слайд 8
Рациональная организация урока.
1) строгая дозировка
учебной нагрузки;
2) построение урока с учетом динамичности учащихся,
их работоспособности;
3) соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
4) благоприятный эмоциональный настрой.
Слайд 9
Гигиенические показатели, характеризующие урок:
1)Обстановка и
гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха,
рациональность освещения класса и доски, отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.
2) Число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др.
Норма - 4-7 видов за урок.
3) Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 минут.
4) Число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма - не менее трех.
5) Чередование видов преподавания. Норма - не позже чем через 10-15 минут.
6) Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения.
7) Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке - их место, содержание и продолжительность.
Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с
3- кратными повторениями каждого упражнения.
Слайд 10
Виды физминуток
Оздоровительно- гигиенические
Двигательно – речевые
- Подражательные
Физкультурно-спортивные
Танцевально-ритмические
