Презентация на тему 1

максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов, оборудования и

инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах

деятельности и охватывать следующие образовательные области:
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.

соответствии с направлениями развития и удовлетворять потребность детей во

всех видах деятельности, согласно возрасту.

среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и

безопасной.

обеспечивает:
 игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей,

экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

самовыражения детей.

зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся

интересов и возможностей детей (возможность детей изменять среду в соответствии с собственным замыслом).

составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей,

ширм и т.д.;

уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек

и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
 периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

родителей о жизни в группе, детских успехах, для поощрения

родительской активности в приемной оформлены информационные стенды , «Дерево успехов», «Полянка добрых дел ».

нашей работе
Считаем организацию развивающей предметно-пространственной среды одним из ключевых

направлений в своей работе. Так как стараемся выстраивать свою педагогическую деятельность в форме целостного интегративного процесса взаимодействия взрослого и ребенка на определенную тему, в котором органично объединяются различные образовательные области. А это требует определенных условий, в том числе и организации развивающей предметно-пространственной среды, в соответствии с ФГОС ДО.

Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 96 с.
2. Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО. http://www.kipk.ru/
3. Свирская Л. Фотосессия «Дизайн интерьеров детского сада» ООО «Обруч», 2008 г.