Презентация на тему Организация предметно-развивающей среды (ПРС) в группе ДОУ в соответствии с ФГОС презентация

структуре ФГОС и ФГТ – это комплекс материально-технических, санитарно

-гигиенических, социально - бытовых, общественных, эргономических, эстетических, психолого-педагогических, духовных условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ.
Развивающая предметная среда - совокупность природных и социальных культурных предметных средств, ближайшего и перспективного развития ребенка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности; обладает релаксирующим воздействием на личность ребенка, обеспечивает разные виды его активности.
Формирование предметно-развивающей среды – динамичный процесс который позволяет воспитателю проявлять творчество, привлекая к работе родителей, организовывать взаимодействие специалистов по формированию развивающего пространства в группе.

дошкольного возраста. Изменить традиционные способы организации

предметно-развивающей среды, с учетом особенностей восприятия мира современным ребенком. Заинтересовать родителей в организации предметно- развивающейся среды.

Актуальность проблемы
Детская деятельность не может быть полноценной на чистом вербальном уровне, вне предметной среды, в противном случае у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, появится апатия и агрессия.
Правильная организация и умелое включение ребенка в активное взаимодействие с окружающим предметным миром является одним из условий эффективности организационного образовательного процесса ДОУ.

благоприятных условий для полноценного проживания детей дошкольного детства, их

гармоничного развития и саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развитие психических и физических качеств в соответствии с ФГОС. Привлечь внимание родителей к проблеме создания предметно-развивающей среды в ДОУ

Задачи проекта:

1. Изучить и внедрить в практику новых подходов к организации предметно-развивающей среды, обеспечивающих полноценное развитие дошкольников.
2. Организовать развивающую среду, способствующую эмоциональному и психическому благополучию в своевременном всестороннем развитии каждого ребенка с учетом их потребностей, наклонностей и интересов.
3. Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной) , их интеграция и творческая организация (креативность) в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Организовать единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

окружающем мире в ходе игр и др. видов детской

деятельности;
проходят через закономерные стадии развития;
обеспечены социальным взаимодействием направленным на эмоциональное и всестороннее развитие ребенка;
неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своем темпе.

возраста;
Высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и

привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества;
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников;
Комфортное состояние воспитанников и педагогических работников.

образовательных областей;
В случае организации инклюзивного образования – необходимые условия

для реализации;
Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
Учет возрастных особенностей детей.

свете требований ФГОС:
Должна быть содержательно- насыщенной
Трансформирумой
Полифункциональной

Вариативной
Доступной
Безопасной

в группе (согласно требований ФГОС)
Игровая;
Двигательная;
Познавательно-исследовательская;
Коммуникативная;
Музыкально-художественная;
Трудовая;

Чтение художественной литературы.

РППС в группе :
физическое;
познавательное;
речевое;
художественно-эстетическое;
социально-коммуникативное.
Основные направления развития

детей вносятся партнером-взрослым, и затем реализуются ребёнком в свободной самостоятельной деятельности – индивидуально или совместно с другими детьми.