Презентация на тему Деятельность педагогов школы в обеспечении инклюзивного образования

школы в реализации инклюзивного образования.

деятельность субъектов воспитательного процесса в специально организованной среде, способствующей

индивидуализации ребёнка в социуме.
Основой разработки системы воспитания в нашем учреждении стал личностно-ориентированный подход к каждому ребенку с ОВЗ и концепция «Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития» (О.С.Газман).

личность ученика и потребности этой развивающейся личности, она осознается

как цель воспитания, субъект воспитательной систем.

Теоретические основы системы воспитания
Личностно-ориентированная система воспитания – одно из направлений гуманистического образования. Основоположниками личностно-ориентированного подхода в воспитательной деятельности являются следующие ученые: А.Маслоу, К.Роджерс, Р.Бернс, Я.Корчак, О.С.Газман, И.С.Якиманская их работы мы рассматриваем на педагогических советах, совещаниях, заседаниях МО.

педагогической деятельности, позволяющую посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий,

идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, само строительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности. Готовясь к каждому занятию я учитываю индивидуальные способности и реальные возможности каждого ребенка с ОВЗ.
Считаю данную проблему очень важной и актуальной для детей с ограниченными возможностями т.к. эта тема помогает включать учащихся в образовательный процесс гораздо быстрее , с наилучшим качеством, повышая эмоциональный настрой и мотивацию обучения в целом.

учитываем реальные интересы и способности уч-ся

рейды по проверке и сохранности учебных принадлежностей.

традицией начинать и заканчивать учебный год,

четверть праздниками, где основным стержнем являются сказочные представления и художественные выступления детей. Праздничные мероприятия продолжаются на протяжении всего учебного года, затрагивая все основные направления воспитательного процесса.

в школе начинаем работать над повышением интереса

уч-ся и положительного эмоционального настроя детей и родителей, как важнейшего элемента в целостном учебно-воспитательном процессе

Дети с большим удовольствием берутся за предложенные им роли и стараются исполнить их подражая настоящим артистам и сказочным героям.
Аналогичные мероприятия с театрализованной деятельностью мы посвящаем таким знаковым событиям как окончание четверти - «Праздник осени»; «Здравствуй зимушка - зима»- встрече Нового календарного года, например «В гостях у Де душки традиционным стал и праздник «Масленица»; «Весна пришла»; «День смеха и юмора»; «день Детской организаций» 19 мая; «Последний звонок», а заканчивается учебный год праздником , посвященным Дню защиты детей и традиционным конкурсом рисунков на асфальте «Мир детям всей планеты!»

детьми видов учебной деятельности в коррекционном цикле.
.В школе имеется

специально оборудованный кабинет, где проводятся занятия в двух подгруппах..

7 КЛАСС

и ковра с помошью пылесоса

с ОВЗ
Рабочая неделя начинается с обшешкольной линейки, на которой

определяется план работы школы на неделю и подводятся итоги прошедшей недели.