Презентация на тему Роль трудовой деятельности в коррекции личности у школьников с нарушением интеллекта

развитием ребенка, поскольку в процессе техники работы участвует

не та или иная отдельная функция, а их комплекс в целом (в виде развития мелкой моторики – забывая о том, что способности детей находятся на кончиках их пальцев.
(В. Сухомлинскии).

систем;
Недостаточность всех уровней мыслительной деятельности;
Стереотипность, тугоподвижность процессов мышления;

деятельность делится на 4 основных вида:
Самообслуживание;
Хозяйственно – бытовой труд;
Труд

по уходу за растениями и животными;
Ручной труд.

и навыки;
Играет большую роль в умственном и эстетическом воспитании

ребенка, развитии его творческих, технических способностей;
Ручной труд направлен на обучение детей работе с различными материалами;
Кроме того, ручной труд оказывает коррекционное влияние на умственное развитие младших школьников. Так, например, специальное внимание на уроках ручному труду уделено воспитанию у умственно отсталых учащихся привычки обдумывать задание не приступать сразу к его исполнению.

приклеивания отдельных частей;
А так же соблюдать последовательность их приклеивания;
Развивается

пространственное представление;
Знакомство с соответствующими словами (наверху, в середине, вокруг, над справа, слева и др. );
В процессе таких занятий у учащихся вырабатываются навыки организованности, умения действовать по заранее составленному плану;
При изготовлении аппликации из геометрических фигур осуществляются межпредметные связи с уроками по математике.

Значение аппликационных работ

качества личности
Развивает познавательную деятельность учащихся
Воспитывает необходимые навыки личной гигиены

в процессе трудовой деятельности
Важнейшей задачей в коррекции личности учащихся

с нарушением интеллекта является подготовка к будущей самостоятельной жизни.
В этом аспекте была проведена диагностика умения школьниками выполнять самостоятельно задания в процессе трудовой деятельности.
Цель методики: выявить уровни самостоятельности младших школьников с нарушением интеллекта в процессе трудовой деятельности.
Исследование особенностей проявления самостоятельности в разных видах труда осуществлялось путем естественно педагогического эксперимента.
Наблюдения проводились в трех видах трудовой деятельности:
самообслуживание,
хозяйственно-бытовой,
ручной труд.

Коррекция нарушений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами трудовой деятельности

трудовой деятельности.


Результаты наблюдения

уровни развития самостоятельности в различных видах трудовой деятельности.

уровни развития самостоятельности в различных видах трудовой деятельности после

проведение контрольного эксперимента.