Презентация на тему Структура и оформление учебно-методических изданий.

Хрестоматия
Практикум
Методические рекомендации
Методические указания
Методическая разработка
По характеру информации

и целевому назначению выделяют несколько видов учебно-методических изданий:

по части курса.
Разделы учебного пособия сопровождаются контрольными вопросами

и/или заданиями обучающего характера, призванными помочь в освоении материала.

Учебное пособие

(ее раздела, части) или по методике воспитания.

Учебно-методическое пособие

или воспитанию (атласы, альбомы и др.)
Учебно-наглядное пособие

обучающегося над освоением учебного предмета.

Рабочая тетрадь

отрывки из них, составляющие объект изучения дисциплины.

Хрестоматия

пройденного (задания для самостоятельной работы, задачник, сборник контрольных

работ).

Практикум

классного руководителя, способствующий внедрению наиболее эффективных методов и форм

работы по построению и проектированию учебной дисциплины или по методике воспитания, по организации самостоятельной работы обучающихся, оценке уровня сформированных компетенций.

Методические рекомендации

семинарских или лабораторных занятий по отдельным темам, для выполнения

рефератов, докладов и других письменных работ.
 

Методические указания

описанный ход проведения учебного занятия, мероприятия. Описание последовательности действий

должно также включать поставленные педагогом цели, средства их достижения, ожидаемые результаты и сопровождаться соответствующими методическими советами.

литературы по избранной теме.
Анализ фактического материала.
Составление плана

  Подготовка

к написанию учебно-методических изданий

приложения (при необходимости)

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ

выходные сведения, позволяющие отличить его от всех прочих, т.е.

идентифицировать. На титульном листе помещаются следующие сведения об издании

Титульный лист

трех): вначале инициалы имени и отчества, затем фамилии.
название

работы;
вид издания (методические рекомендации, методические указания, программа);
место и год издания

индекс УДК и ББК;
в правом верхнем углу помещается

информация о решении редакционно­издательского совета (РИС) КИНПО(ПКиПП)СОО.

автор (составитель) данной работы (указывается ФИО, должность, ученая степень, звание);
рецензенты работы (указывается ФИО, должность, место работы, ученая степень, звание);
аннотация издания.

могут заменять друг друга.
Оглавление используется в издании на

одну тему, написанной по единому плану и разбитой на главы или другие равнозначные части.
Содержание используют в сборниках, журналах.

Заголовки в оглавлении даются в точном соответствии с заголовками в тексте.

Оглавление

необходимость данной работы, определяется цель и задачи предлагаемых методических

рекомендаций.
Следует отметить, что окончательное содержание введения может определиться только после того, как будет полностью написана основная часть методической разработки.

Введение.

методических рекомендаций

Заключение.

автора, полного названия, места издания, издательства, года издания.
Ссылки

составляют как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, порталы, сайты, веб­страницы и т. д.), так и на составные части электронных ресурсов (разделы, и части электронных документов, порталов, сайтов, публикациях в электронных сериальных изданиях, сообщениях).

Библиографический список

2,5 см;
номера страниц - арабскими цифрами, внизу страницы, выравнивание

по центру, титульный лист включается в общую нумерацию, но на нем не указывается номер;
шрифт - TimesNewRoman;
высота шрифта -14 пунктов;
абзацный отступ - 1,27 или 1,5 см;
междустрочный интервал - полуторный;
выравнивание текста - по ширине.

Требования к оформлению текста:

Для учебно-методических пособий - внешняя и внутренняя рецензии.
Рецензия должна

содержать:
наименование темы учебно-методического издания;
упоминание о количественном объеме текстовой части и о количестве приложений;
краткий перечень основных вопросов, изложенных в учебно­-методическом издании;
обязательную характеристику содержания работы с точки зрения ее актуальности;
перечень положительных сторон учебно-методической работы и ее основных недостатков, оценка реальной значимости;
вывод о возможности применения выполненной работы в образовательном процессе;
должность и место работы рецензента, его подпись.

ПОДГОТОВКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ИЗДАНИЯ К ПУБЛИКАЦИИ