Слайд 2
«Наша школа должна быть открыта для всего нового,
должна идти в ногу со временем и при этом
сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина».
В.В. Путин
Цель работы педагогического совета:
оценить работу школы по ФГОС НОО
и составить план действий
администрации и педагогического
коллектива, который необходимо выполнить
до начала введения ФГОС ООО.
Слайд 3
Задачи педагогического совета:
1. Познакомить
с ходом внедрения
федеральных
государственных
стандартов второго
поколения.
2.
Познакомить с
первыми резуль
татами внедрения
ФГОС НОО.
3. Выработать план
действий
админист
ации и педагогичес
кого коллектива
перед введением
ФГОС ООО.
Слайд 4
Федеральные государственные
образовательные стандарты
ФГОС
Цель образования – общекультурное, личностное и
познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение
учиться.
Слайд 5
Инновационность стандартов
второго поколения
Слайд 6
Основные этапы
2001 год
Концепция модернизации российского образования на период
до 2010 года.
Распоряжение правительства №1756-р от
29.12 2001г.
2004 год
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.
Слайд 7
2006год
Социологические исследования образовательных потребностей Концепция ФГОС
2007 год
Изменения в
закон «Об образовании» (Ст.№7)
Разработка документов и материалов обеспечивающих ФГОС
2008
год
Апробация ФГОС начального общего образования
2009 год
Постановление правительства о порядке разработки и утверждения ФГОС
Утверждение ФГОС начального общего образования
Слайд 8
2010 год
Национальная инициатива «Наша новая школа»
Введение ФГОС
в начальной школе (в инициативном порядке)
Создание координационного совета
Примерная основная
образовательная программа начального общего образования
Распоряжение правительства о плане действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы. (№1507-Р от 07.09.2010 г.)
Утверждение ФГОС основного общего образования (приказ №1897 17.12.2010 г.)
Слайд 9
1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от
6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22
декабря 2009 года №15785)
2. ФГОС основного общего образования – утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897
3. ФГОС среднего (полного) общего образования –утвержден приказом от 17 мая 2012 г. № 413 (зарегистрирован Минюстом России 07.06. 2012, рег. № 24480)
Слайд 10
Преемственность
Опора на опыт советской и российской школы, лучший
мировой опыт
Результаты предшествующих реформ и проектов (модернизации образования, Приоритетного
национального проекта «Образование», различных проектов ФЦПРО и пр.)
Развитие отечественных научных теорий и концепций (развивающего обучения, «ядра и оболочки» и пр.)
Слайд 11
Инновационность ФГОС
Идеология
Структура
Содержание
Слайд 12
Требования к структуре основной образовательной программы
к количеству и
наименованию разделов (НОО-3, ООО-3, С(П)О – 3), в том
числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
к минимальному и максимальному количеству учебных часов(НОО_от 2904 до 3375 за 4 года, ООО от 5267 до 6020 за 5 лет, С(П)О - от 2170 часов до 2590 часов (не более 37 часов в неделю ) за 2 года);
к содержанию каждого из разделов;
к соотношению частей основной общеобразовательной
программы (80/20% для НОО,70/30% ООО, С(П)О);
к организации внеурочной деятельности, к объему часов (НОО–до 1450 часов за 4 года, ООО - до 1350 часов за 5 лет, С(П)О- до 700 часов за два года обучения
Слайд 14
Федеральные государственные образовательные стандарты
Требования к
результатам
зафиксированы личностные, метапредметные,
предметные результаты
преемственность результатов для разных ступеней
зафиксирован системно-деятельностный подход
структуре
зафиксировано
наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
определены разделы ООП (содержательно и количественно)
интеграция учебной и внеучебной деятельности
включена «неаудиторная занятость»
условиям
кадровым
финансовым
материально-техническим
иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)
Слайд 15
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Личностным
готовность и
способность к саморазвитию
мотивация к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные
компетенции, личностные качества
Метапредметным
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметным
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания
Слайд 16
Требования к условиям реализации
основной образовательной программы
кадровые условия
возможность требовать
наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
повышение
квалификации один раз в пять лет
финансовые условия
норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю
материально-технические условия
функциональный подход к определению условий
(возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры
информационная среда образовательного учреждения
Слайд 18
Отличительные особенности ФГОС
1. Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,
в котором на первый план выходит
проблема самоопределения ученика в учебном процессе.
В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями,
чтобы уметь решать любые задачи.
Слайд 19
Только
с помощью
действия
Каким образом включить ученика в образовательный процесс?
Как помочь его
самоопределению?
Слайд 20
Отличия от традиционной концепции
Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст
(компетентностный подход)
Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть),
тренировки навыков(доведение навыков до автоматизма)
Слайд 21
Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне:
было: я выучил и поэтому знаю;
стало: я знаю не все, но я знаю,
как это можно вычислить
или где это можно узнать.
Слайд 22
Отличительные особенности ФГОС
2. Основная цель –
развитие личности на основе
УУД, освоение и познание мира
3. Инновационный характер в струкруре стандартов – это требование к условиям осуществления образования
Слайд 23
Отличительные особенности ФГОС
4. Изменения в учебных планах:
- Изменения
в образовательных областях (Филология, Математика и информатика, Общественно-научные предметы,
Основы духовно-нравственной культуры народов России, Естественно -научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности)
- появление части, формируемой участниками образовательного процесса (обязательная внеурочная деятельность)
- разработка индивидуальных учебных планов
Слайд 24
Отличительные
особенности ФГОС
5. Изменение в требованиях к результатам
Стандарт
2004г.
Стандарт II поколения
знать личностные
уметь ЗУН метапредметные УУД
использовать предметные
Слайд 25
Отличительные особенности ФГОС
7. Изменения в образовательных технологиях
Компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие
личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные, информационно-коммуникационные и телекоммуникационные технологии. Формированию информационных компетенций способствует применение интерактивного комплекса, ресурсов Интернета.
Слайд 26
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная
справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность
Стандарты - социальная норма, общественный
договор между семьей, обществом и государством
Слайд 27
Особенности УМК
1) Большинство заданий построены с акцентом на
практическую и самостоятельную деятельность учащихся;
огромное разнообразие творческих заданий ,
которые помогают овладевать основами логического и алгоритмического мышления;
во всех учебниках включены странички для любознательных, на которых дети узнают много нового дополнительного материала по теме.
Слайд 29
2) Широко применяется проектный метод. Имеется цикл
проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются
информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты "Я и мое имя", "Моя семья", совместное издание Азбуки и многое другое. Очень важно, чтобы родители всячески стимулировали детей к этой работе и сами принимали в ней активное участие.
Слайд 31
3) Внимание уделено самостоятельной оценочной деятельности учащихся. На
страницах учебника введены смайлики, которые помогают ученику оценить себя.
Слайд 33
Современный учитель
Учитель-профессионал
демонстрирует универсальные и предметные способы действий
инициирует пробные
действия детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Воспитатель
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции, самостоятельной выработки жизненных ценностей
“соучастник”
Педагогическая поддержка
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
Слайд 35
Расшифруйте выражение «3Т».
Какой методологический подход лежит в основе
ФГОС ОО?
Назовите 3 группы требований к результатам освоения обучающимися
ООП ООО.
Сколько разделов включает ООП ООО? ООП НОО?
Определите, какой компонент системы условий пропущен: психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические?
Слайд 36
«3Т» - стандарт включает в себя требования к
результатам освоения ООП ООО, требования к структуре ООП ООО,
требования к реализации ООП ООО.
В основе ФГОС ОО лежит системно-деятельностный подход?
Личностные, метапредметные и предметные результаты.
3 раздела; 3 раздела.
Кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические?
Слайд 37
ШКАЛА ПРОБЛЕМ
Цель: выявление наиболее приоритетных задач данного периода
в жизни ОУ для перехода на ФГОС ООО.
Из
предложенных задач выбрать:
1. Самую сложно решаемую
2. Самую первоочередную
3. Самую важную
Слайд 38
СИНКВЕЙН
Это интересное и увлекательное упражнение, замаскированное под свободное
творчество и заставляющее размышлять на заданную тему. Его строгие
правила заставляют анализировать и чётко формулировать свои мысли, использовать ёмкие понятия, учат обобщать, выделять главное.
Классический синквейн – это пятистрочная форма, составленная по следующим правилам:
Слайд 39
первая строка содержит одно слово из любого количество
слогов – термин, фамилия, понятие;
вторая строка содержит два слова
– определение предмета, темы стихотворения;
третья строка содержит три глагола, определяющие деятельность, функции главного слова синквейна;
четвёртая строка содержит предложение из четырёх слов, раскрывающее смысл главного слова синквейна;
пятая строка – одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.
Пример 2
УРОК
Современный, технологичный
Развивает, совершенствует, организовывает
Залог успешного развития
ученика
Поиск
УРОК
Традиционный, творческий
Мотивирует, воспитывает, обучает
Позволяет применить знания на практике
Мастерство
Слайд 41
Проект решения педагогического совета:
Принять к сведению информацию по
ходу введения ФГОС второго поколения.
Изучить материалы ФГОС второго поколения
для основной школы.
Методическим объединениям учителей-предметников способствовать изучению и
накоплению опыта по данной проблеме, выносить трудные вопросы на обсуждение
заседаний МО, семинары, педагогические советы.
4. Обеспечить условия для поэтапного перехода на новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования:
Своевременно направлять учителей на курсы повышения квалификации по вопросам перехода на новый ФГОС ООО.
Обеспечивать материально-техническую поддержку и создавать информационно-
развивающую среду при переходе на новый ФГОС (оснащение кабинетов, наличие
соответствующих учебно-методических комплектов, программ).
5. Организовывать методическую поддержку учителям:
Провести расширенное заседание методического объединения учителей гуманитарного и естественно - математического цикла по вопросам перехода на ФГОС ООО.
Слайд 42
По каким бы стандартам ни учился ребенок,
наши любовь
и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен
в учебе.
