Презентация на тему для педсовета РОЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

думать, а тому, как они  должны думать, то тогда исчезнут  всякие

недоразумения". Г.К. Лихтенберг

материальные и духовные потребности, познавая мир и себя как

частицу мира, ребенок включается в общество, становится его членом, потому что с первого в своей жизни вдоха он - существо общественное.
Общественная сущность человека проявляется в его отношениях, связях с другими людьми.
Происходит процесс приобщения личности к обществу, а это и есть процесс формирования личности, который ученые называют социализацией.

перед российским образованием - достичь нового уровня социализации подрастающего

поколения, воспитать нравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Поэтому так велика роль образования и воспитания для формирования определённых характеристик личности ребёнка, которые обеспечивают успешную социализацию
В образовательных учреждениях социализация осуществляется как преднамеренный и специально организованный и регулируемый процесс.

разные дисциплины изучают разные аспекты этого процесса.
Образовательный и

воспитательный потенциал школьных курсов гуманитарных дисциплин общепризнан.
История и обществознание являются предметами, которые способствуют формированию этого потенциала через знакомство с опытом жизнедеятельности многих поколений.

изменить взаимодействие "учитель-ученик": не только передавать школьнику знания, но

и развивать у него логику, мышление, превратить его не в пассивного слушателя, а в активного участника, соавтора урока.

использую следующие технологии:
Урок проблемного обучения основан на создании

проблемной ситуации, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов.

познакомимся с календарями различных народов.
Календарь — это система отсчёта больших промежутков

времени.
Вспомните, в каком году Вы родились? А что такое год? Это мы с вами, люди XXI века, хорошо знаем: год — это период обращения Земли вокруг Солнца. В обычном году 365 дней, а в високосном — 366. Люди в глубокой древности поняли, что природа вокруг них живёт по определённому порядку. Холодная зима сменяется дождливой, но уже тёплой весной, за которой наступает жаркое лето. После него до холодов и снега обязательно придёт осень, когда облетают листья на деревьях и вновь льют дожди. Год был разделён на 4 времени года. Некоторые народы пользовались лунным календарём: счёт вёлся по лунным месяцам. Египтяне первыми предложили солнечный календарь.

означающего "долговая книжка". Дело в том, что в Древнем Риме должники

обязаны были платить проценты по долгам в первый день месяца - календы. Они и стали вести календарь, чтобы не запутаться в долгах.

основных слоев общества в начале ХХ века», «Социально-экономическое развитие

России», учащиеся выполняют проблемные задания по определению социальных ролей того или иного слоя людей. Подобная работа помогает им понять положение человека в обществе в определенные периоды российской истории: в 19 веке, в Советской России, в современной России и сравнить насколько изменились социальные функции за столетие или несколько десятилетий.

Тери в своей книге «Россия в 1914 году» писал:
«... Ни один из европейских

народов не достигал подобных результатов... К середине настоящего столетия Россия будет доминировать в Европе как в политическом, так и в экономическом и финансовых отношениях».
Что явилось основанием для подобных выводов? Почему столь оптимистичные прогнозы не оправдались?

крупные экономический сдвиги, менявшие соотношение сил на мировой арене
 Впечатляющий рывок

в своём экономическом развитии продемонстрировали США, вышедшие в начале 1880-х гг. на первое место по промышленному производству и опередившие «промышленную мастерскую мира» — Англию. Резкий скачок в экономическом и особенно в индустриальном развитии сделала Германия, также пережившая экономический бум, который стал возможным благодаря политическому объединению страны. На востоке высокими темпами экономического роста выделялась Япония
Всё это ставило Россию, желавшую сохранить статус великой державы, перед необходимостью резкого и качественного ускорения темпов экономического развития.

Информация для размышления

С. Ю. Витте.
Ещё в царствование императора Александра III была в основе предрешена денежная реформа,

которую я имел честь совершить, которая спасла, укрепила русские финансы и на которой зиждется и основывается, несмотря на несчастную японскую войну и все ужасные происшедшие от неё последствия настоящее финансовое благосостояние России…
Мысль о питейной монополии так необычайна и так нова, что вообще внушала всем седовласым членам государственного совета некоторый страх…
Косвенные налоги. При всех их недостатках. Предоставляют возможность довольно широкого сообразования не только с уровнем своей хозяйственной зажиточности, но и с временными колебаниями в прибытках…

Это интересно

Конец XIX — начало XX столетия —

это период ускоренной экономической модернизации. Впечатляющие результаты промышленного развития в XIX в. были продемонстрированы на XVI Всероссийской художественно-промышленной выставке в Нижнем Новгороде. Выставка проходила в 1896 г. и стала масштабным государственным мероприятием.
Несмотря на значительные успехи промышленного развития, по производству продукции на душу населения Россия в конце XIX — начале XX вв. существенно отставала от передовых стран Запада.
Модернизация российской экономики, как и в развитых западных странах, проявлялась:
1) в осуществлении индустриализации, т.е. постепенном переходе к машинному производству с применением наёмного труда рабочих;
2) в изменении структуры экономики (из аграрной она превратилась в аграрно-индустриальную);
3) во всё большем применении в промышленном производстве технологий, основанных на использовании научного (рационального) знания;
4) в углублении общественного и технического разделения труда, что в значительной степени было связано с железнодорожным строительством;
5) в развитии рынка товаров, денег, рабочей силы, услуг.

Подводим итоги

лет из рабочей семьи начала ХХ века:
 работа

на производстве;
 учеба;
 воспитание младших членов семьи;
 помощи по хозяйству.
Ребенка 12-14 лет в конце ХХ века:
 учеба;
 отдых, развлечения;
 занятия творчеством и спортом;
 помощь в домашнем хозяйстве.

очень важную роль. Важно знать в какой период времени происходили

значимые события в жизни человека — рождение ребенка, получение грамоты победителя олимпиады, появление новой игрушки. Когда человек становится старше, то запоминаются и более значительные вещи — кто является правителем страны, начало или окончание войны, научные открытия, необычные погодные явления.