Презентация на тему Развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования.

пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую

выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Нетрадиционные изобразительные техники -

и способствовать развитию творческого потенциала у ребенка, рекомендуется использовать

нетрадиционные изобразительные техники.

Дети второй младшей группы очень любят рисовать, но у них не хватает творческих навыков и способностей для выражения своего замысла в рисунке.

и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном

рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа. 

2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать.
 
3. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира. 

4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования. 
5. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально.
 

Задачи использования нетрадиционных техник рисования.

детей 2-7 лет. Цветные ладошки» - М. Карапуз-дидактика, 2007.
Давыдова

Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» – М. 2007.
Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» -М. 2008.
Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» ООО «ТЦ – Сфера» 2011.

Развитие художественно-творческих способностей через нетрадиционные техники рисования раскрываются в работах авторов:

закрашивание его поролоном,
печатание.

Основные нетрадиционные техники рисования используемые с детьми:

их в задуманные образы;
- развивать умение наносить аккуратно краску

на ладошку;
- развивать воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук;
- формировать опыт совместной со взрослым деятельности, участия в выполнении коллективных композиций.рес к творчеству.

формы, построение элементарной композиции;
- продолжать развивать умение наносить точки,

пятнышки, полоски на бумагу, превращая их в образы;
- развивать мелкую моторику рук;
-воспитывать интерес к рисованию.

предложенный взрослым;
-продолжать развивать умение делать отпечатки ватной палочкой (пятнышки,

полоски), превращая их в задуманные образы;
- воспитывать желание рисовать самостоятельно.

Рисование ватной палочкой.

лист бумаги воском, а затем закрашивать его гуашью с

использованием губки.
-знакомить детей со способами изображения простых предметов (снежинок) через нетрадиционные техники рисования;
- активизировать у детей проявление интереса к прекрасному в окружающем мире (природным явлениям - снежинкам) с помощью нетрадиционных техник рисования;
- способствовать желанию детей постепенно переходить от подражания и повторения за взрослым к самостоятельному созданию изображения.

Волшебный рисунок воском и закрашивание его поролоном.

изобразительных материалов и инструментов ( гуаши, штампов);
развивать мелкую моторику

рук и умение использовать готовые штампы;
воспитывать желание детей участвовать в изобразительных ситуациях.

Печатание

-гуашь (12 цветов)
-круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10

-14)
-емкость для промывания ворса кисти от краски
-подставки для кистей
-бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения
-штампы
-кусочки поролона
-ватные палочки

Создание предметно-развивающей среды по изобразительной деятельности.

эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

-от применения наиболее

простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от использования готового оборудования, материала к применению таких, которые необходимо самим изготовить;
- от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов нетрадиционной техники рисования.

Направления обучения рисованию с помощью нетрадиционных техник .

что это похоже?» - развивать воображение, умение видеть различные

образы в ладошке;
«коробочка для подарка маме»- развивать воображение, умение красиво украсить коробочку для подарка через использование нетрадиционных техник рисования (печатание);
«посыпать скользкую дорожку песком» – развивать умение делать отпечатки ватной палочкой, пальчиком в намеченном месте, воспитывать уважение к труду;
игровая ситуация «мы волшебники» - развивать умение у детей наносить изображение на лист бумаги воском, а затем закрашивать его гуашью с использованием губки.

Проблемные игровые ситуации для детей с использованием нетрадиционных техник рисования.

самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник

рисования;

в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных техник рисования, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление и овладение навыками, нетрадиционными способами и приемами изображения.

Рекомендации педагогам:

т. д. необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы

у него возникло желание творить;

-знакомьте детей с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседуйте с ним обо всем, что он любит рисовать;

- не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени, стимулируйте занятия ребенка рисованием, хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему , ведь ваш ребенок индивидуален.

Рекомендации родителям:

целью используются нетрадиционные техники рисования педагогами в

ДОУ?
3. Задачи использования нетрадиционных техник рисования в ДОУ?
4.В работах каких авторов раскрываются методики развития художественно-творческих способностей через нетрадиционные техники рисования?
5. Основные нетрадиционные техники рисования используются во второй младшей группе?

Опросник для самопроверки педагогов в ДОУ: тема «нетрадиционные техники рисования».